教学课题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》高效课堂教学设计兰炼二中高二语文组周稳娥所用教材教材名称：人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》，中国古代诗歌散文欣赏（选修），出版社：人民教育出版社教学设计理念我在文言文高效课堂模式的探索过程中，力求以最小的教学和学习投入获得最大学习效益，并始终坚持以学生为主体，把课堂还给学生，最终形成了符合文言文教学特色的高效课堂教学模式的雏形，希望能够达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的教学效果。“5+30+5”高效课堂模式以学情为中心，分为三大模块：预习（课前），展示（课上），反馈（课后）；课堂教学包括五个环节：预习交流+合作探究+展示提升+拓展延伸+巩固反馈。预习交流：是指作者、作品及时代背景的成果交流，文言疑难点和赏析文章过程中的问题交流；合作探究：对预习交流过程中的疑问进行合作释疑的过程；展示提升：学生展示合作探究成果，教师点拨、引导、总结；拓展延伸：结合学生实际情况或当代社会而引发的思考，升华主题；巩固反馈：通过导学案的形式，学生对自己所学知识进行巩固总结，学生的掌握情况也得以反馈，以便教师进行反思总结，并对今后教学进行调整。我校的每节课的授课时间为40分钟，所以在时间分配上，教师占用时间累计不超过10分钟，学生不少于30分钟。教学目标知识与技能1.学习课文，掌握有关的文言词语和句式；了解有关孔子及其《论语》的常识；2.把握孔子四位弟子的性格和志向；了解孔子的政治思想及其主张。过程与方法1.教师引导：通过有梯度的设问，引导学生进行思考；2.合作探究：以分组讨论的形式，挖掘文本内涵。情感态度与价值观1.讨论孔子“礼乐治国”思想对于现代社会的指导意义。教学重点1.掌握文中重要字词句的用法及含义；2.理解孔子赞同曾皙观点的原因。教学难点分析孔子评判学生的标准，了解孔子的政治思想及其主张。课时第1课时教学用具多媒体（PPT、歌曲音频）；板书；教学方法点拨教学法；合作探究法；教学过一．歌曲导入2程及内容（由SHE的歌曲《中国话》活跃课堂，激发学生兴趣，自然引出主题）师：在上课之前，我和同学们一起分享了一首歌，大家都听过这首歌吗？这首歌是？生：SHE的《中国话》师：在我的中学时代，这首歌已经红遍大江南北，在这首歌中，有这样两句歌词，“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”，由此可见，在二十一世纪的今天，学习汉语，学习孔子思想俨然成为了一种全球化潮流。与此同时，伴随着汉语热，一个面向海外的汉语学习机构应运而生。大家知道它是什么吗？生：《孔子学院》师：（展示《孔子学院》的相关图片）当孔子的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间的时候，我们作为中华文明的传承者，应该抱着怎样的态度去对待我们的千古圣人及其学说呢？生：学习、继承、传承的态度师：在2500多年来，我们其实也如大家所期望的那样，一直肩负着继承与传承的使命，学习这位千古圣人的思想与学说。在大家初中的时候，就已经学习过《论语十则》。生：（回顾旧知）……生：我们今天学习的这篇文章，和《论语十则》中通篇“子曰”的文段相比，多有真味异趣。它通过一次别开生面的“师生恳谈会”，反映了当时孔子私人讲学园地的风貌，下面让我们走进《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》去看个究竟！二．预习交流，展示风采（以下关于孔子及其《论语》的相关知识，教师课前已经通过导学案的形式让学生做了预习，课上需要学生自主展示）（一）“我”所知道的孔子孔子名__，字____，鲁国陬邑人，______的思想家、政治家、教育家、______创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为“___”,是“____________”之首。其思想核心是__，政治上主张______，鼓励人们入仕。同时，整理了“____”____以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。（二）“我”所了解的《论语》《论语》一部_____的散文集，是记录____及其弟子言行的书，由________编纂而成。孔子及其弟子的这部言行录，全面反映了孔子的____、____、____和____思想，是关于________的重要著...
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