专题总结幼儿倾听习惯的培养阮海燕本学期，我们确立了“幼儿倾听习惯的培养”的专题。对于小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。因为小班幼儿的年龄较小，情绪反复。这个时候一是要给幼儿家长提出一些要求，比如配合园里的教学，在家里也要抽一定时间给孩子读些幼儿书籍、讲些孩子爱听的小故事，并且也要要求幼儿家长注意倾听孩子的表达等；二是老师在设计幼儿活动时应选择有趣的情节来吸引幼儿的注意力，以此逐步培养他们倾听的习惯，并激发幼儿说话的兴趣。在这些活动中，还要依据本班孩子的年龄特点爱好。例如，首先要建立必要的班规，培养幼儿的荣誉感。没有规矩不成方圆，良好的班规幼儿园正常教学活动的保证。逐步养成幼儿的班级荣誉感，从而逐步养成良好的倾听习惯。其次，老师讲课的时候要适当掌握自己的语速、语调和连续讲话时间不能过长，这样幼儿才会意志集中注意倾听。反之，准备得再华丽也会不得效果。在教学过程当中，老师要学会认真倾听幼儿对事物的描述，不要轻易打断幼儿的话语。当幼儿会声会色的讲话被打断并被催促讲另外一件事情或去做另外一件事时，幼儿就会感到特别的沮丧和不快。但是，这其中的适时插话和平视的目光，可以增加幼儿的自信心。从而对幼儿倾听能力的培养起到事半功倍的效果。幼儿都喜欢听故事，我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页一页地讲，让幼儿边看边听，还可以让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。还可以运用提问帮助幼儿有目的地倾听。小班幼儿的注意力容易分散，为了让幼儿注意听到些什么，教师得常常向幼儿提出与内容相关的问题，使幼儿能够认真的听、有目的地听，从而找到解决问题的关键。再其次多和幼儿交谈，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音，同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。最后用游戏激发幼儿倾听的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受。在愉快的游戏中，幼儿不知不觉地对倾听产生了浓厚的兴趣。例如：幼儿喜欢轻声游戏：“眼睛在说话”、“我说你听”、“尖耳朵”等活动，进一步加强幼儿倾听习惯的培养。通过“传话筒”“故事大王”等活动给幼儿倾听、表达的机会，并丰富词汇量。2013年7月
