《致女儿的信》教学设计【课前准备】教学分析：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感受，甚至有些学生已经初涉“爱河”。但什么是爱情，是需要人生的经历和智慧的积累，才能给自己一个答案的。希望借助这篇课文，引导学生借鉴他人的“生活的智慧”，思考与品味爱情的含义。教学目标：l.完成词语、名言警句和文学常识的积累。2.速读课文，开展问题讨论，掌握课文内容。3.了解爱情的真谛，感受爱情的美好；对学生进行爱情教育。教学重难点：理解课文内容，感受爱情美好，引导学生了解爱情真谛。教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。教师在引导学习时，可以多提供一些动人故事，少一些抽象的教条。课时安排：1课时【教学过程】（一）导入在《傅雷家书》中我们感受过父亲傅雷对儿子的期望与教诲，今天，我们将在《致女儿的信中》倾听另一位父亲对女儿的人生引导。（二）检查预习1.作者简介苏霍姆林斯基是苏联（国籍）著名的教育理论家和教育实践家，一生著作颇丰，主要作品有《把整个心灵献给孩子》和《给教师的一百条建议》。2.疏通字词（三）速读课文，学习研讨1．父亲给女儿写这封信的原因是什么？（明确：14岁的女儿向他提出的一个问题——“什么是爱情？”）2.当父亲听到女儿这样的问题时有什么感受？（明确：欣喜激动）3.在欣喜之余，作为父亲自然希望女儿今后能够收获幸福的爱情，但当务之急是让女儿知道怎样对待这个问题。所以，他先告诫女儿：“做一个幸福的人，只能是你在成为有智慧的人的时候。”（引导学生简单理解句子：这一句话包含了人生哲理，可以从多个角度去理解，就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智和慎重，才可以收获真正的幸福。）4.学生速读课文，研讨掌握课文内容（1）在童话故事中上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？上帝的反应如何？爱情（勃然大怒）忠诚（怒不可遏）心灵的追念（思索着离去）（教师补充提供相关故事。）（2）小组合作：文中把“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”称为什么？这三者之间有什么联系呢？（明确：“人类永恒的美和力量”。真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融和契合，是可以超越死亡的“追念”。）（3）文中为何多次写到上帝的态度？（明确：爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）（4）句子赏析：“从人本身来说，只有以人的方式去爱，才成为真正的人。”引导学生用原文中的句子对这句话进行阐释。（明确：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类这个高度，就是说它仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”一个真正的人，应该学会去爱人，学会善待并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神、情操和尊严的人，才能成为真正的人。）（四）拓展延伸1.苏霍姆林斯基以这样独特的方式告诉了女儿什么是爱，但这并不是全部，大家可以在课余阅读苏霍姆林斯基的《爱情的教育》。大胆设想一下，如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？2.关于爱情，一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，大家知道哪些关于爱情的成语、诗句或者看过哪些经典的爱情故事呢？（学生发言后出示相关幻灯片。）（五）小结高尚的爱情是永恒的美和力量，包含着“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，是人类精神性的需要，它应该远远超越“传宗接代”的生理需要。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。老师也希望大家学会用平静坦然的态度对待异性朋友，善待这份美好，在学业有成的明天收获一份成熟的人生之果。
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