那一笔不经意的评语南宁十四中蓝明杰天呀，这是一篇怎样的作文！“童年趣事”的标题张牙舞爪地横陈在本子顶格的中央，横竖撇捺的笔画穿透方格的束缚，勾肩搭背，一团混沌。似乎在向我挤眉弄眼，振臂示威！在这寒冷的冬夜灯下，手脚冰凉的我，趣味全无，直气得我怒血冲眉，“滚一边去，呆会再收拾你！”本子被撂到一旁，“屡教不改！”我从牙缝中挤出这四个字，又埋头评改下一篇作文。时间已过午夜，搓一搓冰凉的手掌，揉一揉发酸的眼睛。终于改完了！我长吁一口气。推开窗台。一股冷风鱼贯而入，扑到我乏倦的脸上，倒让我觉得有几分惬意。一种完成任务后的轻松感袭上心头。南国冷冬的夜空，群星在闪烁，静谧而深邃。我呷着茶水，尽情地欣赏这迷人的夜色，这已经成了我的一种习惯。面对夜空，放下白天忙碌的工作，心境得到些许的平静，实在是一种难得的享受。起风了，我关上窗台，收拾书桌上略为杂乱的作文本。咦！还有一本没评改！“黄××”封面上的名字映入眼帘，我不由得皱紧了眉头。这孩子，自入学以来，就没静下心来好好学过一天，上课总是走神，提问时，站起来支吾半天，也没说出个所以然来；作业就更不用说了，潦草、随意。评一个等级C都觉得奢侈。我按捺住怒火，打起十二分精神。开始仔细地拆分那些难兄难弟的臂脚，辨认那混沌下的“深刻含义”。渐渐地，我就进入摸清敌情的侦察兵境界。故事叙述得还不错，下河摸鱼，掏马蜂窝。童年的稚气和乐趣略显几分。刚想就此下评语，临近结尾处的两行字，却让我怔住了：“童年是多么的美好，多么让人留恋。不用担心老师的提问，不用面对那一个个D的评语，不用再听到同学那一声声恶意的嘲笑……”评语！我倒抽了一口气。孩子那稚嫩的留恋童年的愿望，却因为我所谓的公正、严谨的等级评语显得如此的强烈！让我汗颜。我难道认真地履行评改等级制度，对一个孩子的伤害也有如此之大？我陷入了沉思：也许真的是我错了，至少现在孩子的书写在入学来两个多月的严格要求之下，未曾有些许进步。他也许在有意地等待着老师给他一个肯定的评语。一个D,再一个D，如果再一个D,孩子渴望赏识的愿望就会渐渐地泯灭……可怕的“如果”！我的笔下在扼杀着一个孩子对学习，甚至对生活的希望！在那一个寒冷的冬夜，我第一次用心地真心地在这个作文本上写上了饱含希望和祝福的话；第一次仔细地真诚地评述了作文内容、写作手法上的可取可赞之处；第一次满怀愧疚地真挚地在这个本子上对自己以往的忽视和过错而道歉。第二天本子就发下去了，我还沉浸在一种惊怕和恐慌中：是否，我还有哪些地方做错了，在无形中伤害了孩子们幼稚、纯洁的心灵。即使我本是无意，甚至好意。周末又到了，夜里，照例在灯下爬格子。嘀！手机传来了一条信息，是黄××妈妈的：××，这些天很懂事，作业也勤快了，家务活也主动做。他说，是蓝老师的评语让他改变了……我释然，心中的石头轰然落地。寒夜依然寒冷，我的心底却涌起一股股暖流，荡开着，荡开着，让我周身温暖。这就是发生在去年七（16）班的一个真实的故事。那孩子现在很懂事，他说他很幸福，班级也很温暖。
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