六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》有谁知道圆锥的体积怎么算吗？这有什么难的？V=×Sh13六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》V=×sh131313因为圆锥的体积是圆柱体积的，所以要乘。13六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》(故作镇定地)圆锥的体积是圆柱的，真的吗?1313哈哈哈哈……怎么可能？（全班孩子笑得东倒西歪）六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》（早有学生迫不及待）圆柱和圆锥必须等底等高的时候才有这个关系！(依旧佯装疑惑)真的吗？等底等高就可以？六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》等底六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》等高六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》(继续装傻)好啦，现在它们等底等高了，用什么办法可以证明你们的结论？（已经跃跃欲试）用圆锥舀水，舀三次，全部倒进圆柱中，看看是不是正好倒满。(故作恍然大悟)哦！那行啊，去端水吧！（全班欢声雷动）喔……六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》（令人期待的实验开始啦）老师，当心点，别洒出来。六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》第一杯水倒进去，教室里顿时鸦雀无声……六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》第二杯水倒进去后，孩子们都屏住了呼吸……六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》（全体学生欢呼雀跃，掌声雷动）耶！！！成功啦……六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》（仍然不依不饶）这个是碰巧吧？换一组等高的圆柱和圆锥也行吗？哈哈，一样也能实验成功！（教室里再次笑成一片）（开始理直气壮）肯定是了，没问题的。六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》哈！知道啦！在等底等高的情况下，圆锥的体积是圆柱的。1313原来是这么得来的啊！V=×sh1313例3工地上有一堆沙子，堆起来近似于一个圆锥，这堆沙子大约多少立方米？六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》4米1.2米六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》如果老师想把这个圆柱改造成与它等底等高的圆锥，可以做几个?生1:3个！师:一定吗？生2:不一定，因为要等底等高，那么圆锥要用圆柱的底，而圆柱只有这样的两个底，一个用掉了，一个破坏了，其他的两个是做不出来的。师:一定做不出来吗？生3:如果把它融化了重新做，是可以的。师:你们真聪明……六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》数学课堂需要很多元素，开心是一种重要的元素。课后反思学生在开心的学习过程中获得的数学知识，就会是牢固和深刻的；学生在开心的课堂上获得的学习体验，自然是轻松和充满乐趣的。具有幽默感的教师，他的课堂必然充满着乐趣，学生的学习必然是开心的。那么，学生自然地会喜欢这位教师，进而喜欢这位教师的课，最终喜欢这门学科。
