《四边形》教学设计知识目标：经历生活中的实例，通过圈一圈、说一说、等系列活动，感知四边形的特征，特别是长方形、正方形的特征。能运用四边形的特征区分和辨认四边形。能力目标：通过实践操作活动，在获得直观经验的同时发展学生空间观念，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，培养学生创新意识，学会和他人合作交流能力。情感目标：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，并感受到数学知识与实际生活的紧密联系。教学重点：探索四边形及其长方形、正方形的特征。教学难点：从各种图形中区别出四边形。教学具准备：多媒体课件、直尺、小棒、三角板。教学过程（一）创设图片情景，激发兴趣导入1．同学们，老师知道你们最喜欢欣赏美丽的图片了，今天这节数学课老师就给大家带来了一副美丽的图片。我们一起去来欣赏好么？（出示校园图片）请同学们仔细的观察你都从图上看到了什么，是什么样的？2．说的真好，同学们能从图上发现这么多图形，象门，窗户，围墙，地砖，篮球场的形状都是四边形的，今天这节课我们就来认识四边形。（板书课题）（二）寻找四边形，探究特点1．圈一圈：出示各种图形，同学们请你从这些图形里找一找四边形，并把它圈出来。2．说一说：学生说画出的四边形都有谁，学生说教师演示。3．议一议：同桌观察讨论这些四边形都有什么特点。4．结合图形归纳出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。（教师板书）（三）动手操作，加深记忆1．看一看：在我们身边的那些物体的表面是四边形的？2．摆一摆：用小棒摆出不同的四边形，学生摆教师巡查帮助摆的不对的同学。3．画一画：打开书，画两个四边形，教师讲明画的要求，并展示。4．小结（四）引申探究长方形和正方形的特征同学们，四边形里有的有名字有的没有名字。看大屏幕（出示长方形和正方形）这两个图形你知道叫什么名字吗？1．小组合作：用三角板和直尺比一比它们的角，折一折，量一量它们的边，你们能发现什么？2．小组汇报：说你是用什么方法知道了什么？3．教师课件演示证明。4．小结：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。5．观察比较长方形和正方形的相同点和不同点。学生说教师板书。相同点：四个角都是直角。不同点：长方形是对边相等，正方形是四条边都相等。6．画一画：打开书，画两个四边形，教师讲明画的要求，并展示。（五）练习巩固1．填一填：四边形有（）个角，有（）条直的边。长方形有4个（）角，它的（）相等。正方形有（）个（）角，它的（）相等。2．判断：教材81页练习十七第1题。3．认一认：练习十七第2题。（六）作业剪一剪不同的四边形，在用一张长方形纸剪出一个正方形。
