慈母益友良师北海办事处三庄小学张双红我从教二十年，做了十五年的班主任，在担任教导主任的十三年期间，还有八年担任班主任。在我的心中，老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。十几年的班主任生涯使我深深体会到：干不好班主任的老师不是一名好老师，而不干班主任的老师的人生则是有缺憾的人生。当班主任多年，我集慈母、益友、良师于一身，与孩子们演绎了一个个动人的故事。一、做慈母，关爱学生的点滴高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”而班主任对学生的关心爱护更应该是发自内心的，落实在具体行动中的，更应从小事做起，从点滴做起。天冷了，提醒学生多穿衣服；天热了，提醒学生多喝水；头发长了，提醒学生理一理；放假时，提醒学生不要玩火玩水；上课没精打采，问问哪儿不舒服；迟到了，问问是不是起迟了，早饭有没有吃……每当自己问完后，就想起了妈妈，我以前最烦妈妈的唠叨，但在孩子们面前，自己也变得唠叨起来，原来，唠叨是母爱的体现！是啊，一个班主任从某种意义上说就是几十个孩子的母亲！我班上有一个纪律特别差、学习也很懒惰的学生叫王朋伟，几乎天天迟到，作业也不做，还经常逃学。有一天下午第二节是我的课，我发现他趴在桌子上，走到跟前一看，他脸色苍白。他的同桌也是邻居常小芳同学告诉我说，王朋伟早上没有吃饭，中午只吃了一包干方便面，他肚子饿了。我真不敢相信会有这种事情，赶忙去给他买了几个包子让他吃。他看着我愣了一下，赶紧狼吞虎咽地吃了起来，没等我去给他倒开水，他已经跑到水管前喝起了凉水，看到这些，我的心里顿时有一种说不出的滋味，不知是心疼他，还是埋怨他的父母，亦或是为自己的失职而感到惭愧！究竟是怎么回事，我决定进行家访。七弯八拐终于问到了王朋伟的家，推开院门，一片狼藉映入眼帘：西墙边一堆沙子，东墙边一堆白灰，院子中间堆了一大堆烂砖，加上一些农用工具东倒西歪的胡乱放着，整个院子几乎没有可以下脚的地方。在一个墙角边，几块泥砖垒成的灶上，一口黑锅里盛着半锅的冷水，这个只有十岁的小男孩正趴在地上吹火，满是灰尘的脸红红的。原来，他的妈妈在一年前就抛家弃子音信全无，爷爷奶奶在两个月前相继去世，爸爸为了维持生计外出打工，移民下来后盖的房子也因地基不牢面临倒塌。看着这一切，我强忍着泪水对他说：“我还没吃饭呢，咱俩一块儿做饭吃吧！”其实，我是吃了饭来的，我只是想让他感到轻松些，自在些。后来，我就找各种借口让他去我家，然后留他在家里吃饭，见他的衣服脏了就给他洗一洗，还把侄儿、外甥穿小的衣服送给他穿，再给他买一些学习用品和课外书。渐渐地，他早上到校早了，衣服也干净了，脸上有了笑容，成绩进步也非常快。期末，他被同学们一致评为进步快的学生。年轻的我就是这样自然的演绎着母亲这一角色，关心着他们一天天的由幼稚走向成熟。二、是益友，走进学生的心灵“学生心灵的门不像集贸市场的大门，对谁都那么敞开着，你需要什么，就可以进去买什么。特别是对不熟悉、不信任、不知心的老师，他们常常在自己心灵的门口设一个警戒的哨兵，不把真情实感流露出来。”教育家魏书生这样说过。我除了通过日常生活中的点滴关怀来走近学生外，还通过个别谈话、写日记等语言文字交流来为学生排忧解难。在我的班里，每位学生都有一个与我进行心灵沟通的小本子，学生不好意思当面给我提意见，就写在沟通本上，老师当面批评学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。在沟通本上，我走进了学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，为他们的前进指明方向。学生赵君艳因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答，在课堂上她不敢举手，但又怕同学们说她笨，往往举了手却回答不出问题，她为此压抑和自卑。她在沟通本上写道：“张老师，我恨我自己为什么这么笨，却又死要面子。我害怕同学们笑话我，我真不想学习了。”我了解她的想法后，就和她秘密地约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就举起你的左手，怎么样？”从此，她信心大增，慢慢地，她举起左手的时候越来越多，学...
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