阿德的梦一、教材简说乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。二、学习目标1.会认12个生字。2.默读课文，知道课文的大意。3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣三、教学重点：自读课文，放手让学生从自读中自悟四、教学难点：默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识五、课前准备教师准备：1、课件（课文、课外资料）学生准备：1、预习，读书。解决生字2、查找有关太阳能、掌上电脑的资料六、教学时间：一课时教学过程一激趣导入1、师（板书：梦）你做过什么样的梦？你的梦真有趣！你的梦好可怕呀！你的梦多美好呀！真羡慕你能做这样的梦！……2、师：老师昨天也做了个梦，梦见今天上课时，二(1)班的同学们听课特别认真，课堂上还有很多小朋友回答问题，老师是多么希望那是真的呀，能实现老师的梦想吗？（板书：梦想成真）相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。你们想不想到阿德的梦里去看一看呀？（板书课题）二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，先标出自然段，再读课文，找出不认识的生字。2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)3、在学习课文之前，我们必须把生字女王请出来。她今天又带来了一项任务要大家完成，你们有信心吗？4、出示生字，学生认读，男女赛读，齐读。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。放到词语里你还认识吗？（指名读词语）儿歌记忆生字出示儿歌——学生自读、个别读、齐读阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。1电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢？三、课文内容学习1、边看图边默读课文。提醒默读的要求：眼睛看、心里读、不出声、不指读2、课件出示插图学生根据图说说每个自然段的大概内容（训练学生概括的能力）[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。（生每说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容）3、默读课文下面请同学们再把课文默读一遍，这次老师希望大家默读的速度要稍快些。知识点：第一自然段１、师问：①阿德早起要去哪里？②除了去火星还要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。2、师问：阿德是怎么去的？（乘坐载人飞船）师：其实在现实生活中我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了。（播放视频）看到这里，大家是不是为拥有这样伟大的祖国而感到特别自豪呢！（激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读）3、师：但阿德梦里的载人飞船更先进，２个小时就能够飞到月球上去了，看新型飞船飞得多快呀！（课件出示）师：现在我们已经很清楚的了解了阿德在梦中的行程。想到要和阿德一起去火星和月球，老师的心情特别的激动。你们呢？咦，飞船是不是马上就要出发了呢？第二、三段１、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。（出示可见：可视电话）2、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆.3、师：他们聊了些什么呢？同桌分角色朗...
