课堂教学设计表课程名称：语文设计者：李芬单位：水冶镇南段小学授课班级：五年级章节名称10课杨氏之子计划学时1教学目标知识与技能1.按要求掌握生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文。过程与方法1.根据注释理解词句，了解课文内容。2.小组合作解决学习中的疑问。情感态度与价值观1.感受故事中人物语言的风趣和机智。2.激发学生积累语言的兴趣。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10－110－210－3知识和能力过程和方法情感态度和价值观按要求掌握生字。正确读写词语。有感情地朗读课文。根据注释理解词句，了解课文内容。小组合作解决学习中的疑问。感受故事中人物语言的风趣和机智。激发学生积累语言的兴趣。项目内容解决措施教学重点理解词语，了解课文内容。在通读课文的基础上参照注释自读自悟，理解课文内容。教学难点体会故事中孩子应对语言的巧妙。找出人物对话的语句，弄清人物的身份和说话的意图，从中体会语言的巧妙。1教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10-110-210-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观资源库1ppt资源库2ppt资源库3ppt难理解的字词课文内容句子理解重点句的理解；世说新语中的其他故事DGB、H、ICB、DED对课文初步感受深入了解课文内容。体会孩子应对语言的巧妙。激发学生积累语言的兴趣2分钟4分钟5分钟自制自制自制（1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。（2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。2板书设计10杨氏之子交代梁国杨氏子聪慧1、杨氏之子此事君家果思维敏捷未闻孔雀是夫子家禽机智幽默课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：一、激情导入SETC·S：直观地了解本第二学段A2、A4文的读法课程标准：3～5年级B二、整体感知SETC·S：第二学段A2、A4课程标准：3～5年级B、C三、自主探究运用网络资源SETC·S：第二学段A2、A3、A4自主学习课文课程标准：31、学生自读自悟，小组交流合作。网站“乐山大佛”网学生读文开始CAI解题1、谈话引入2、出示课题：杨氏之子CAI电子课文精读赏析交流字词的意思交流课文大意读课文，找出有关语句质疑。从学习内容中找答案，解疑。说话训练：因为…，所以…。课堂教学过程结构的设计3～5年级A、C、D四、拓展延伸1、学生交流搜集的有关《世说新语》资料。2、想象：孔君平听了孩子的话后，会有什么反应。五、小结学生谈学完本课的感受。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容10－110－210－3知识和能力过程和方法情感态度和价值观一、我会选氏（sìshì）甚（shènshèng）为（wéiwèi）诣（zhǐyì）应（yīngyìng）二、解释加点的字、词及句子的意思1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（）()-----------------------------------------------------------------------------2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”()-----------------------------------------------------------------------------三、拓展练习把积累的有趣的小故事的大意写出来，和大家分享。形成性评价1、形成性练习题1－2同学们都完成得很好。2、通过第三题了解到，大部分同学搜集的故事很有特色，但对古文还是不理解。45
