群文阅读《生活中的鲁迅》教案群文教学篇目《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《回忆导师二三事》《鲁迅回忆录》《怀念鲁迅先生》议题解读：本议题基于教材六年级上册第五单元主题“初识鲁迅”进行设计。通过教材中的几篇课文的学习，学生对鲁迅有了初步的印象，同时也感受到鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的，关怀进步青年的崇高品质。阅读这组群文，会让学生更加真切地走进鲁迅，让学生觉得鲁迅并没有那么遥远，也不是无法企及的巨人，而是与普通人一样，有亲切的微笑，温暖的话语和慈爱的目光。本议题旨在丰富学生对名人的多元认识，让鲁迅的形象更加立体，同时引导学生学会从不同的角度、不同的文本全面认识人物的方法。教学目标：1.引导学生通过课内外鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文章，全面、深刻地了解鲁迅的性格及形象特点。2.感受鲁迅先生的崇高精神，了解从多个角度、多个文本全面认识人物的方法。3.激发学生了解名人的兴趣，推荐阅读更多关于鲁迅的书籍。教学准备PPT、阅读文本、作业纸教学过程一、出示图片，回顾导入。1.（PPT出示鲁迅先生的照片。）这位先生同学们都认识，他是我国伟大的文学家、思想家——鲁迅。（板书：鲁迅）说到鲁迅先生，他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，很瘦很瘦，但精神很好。2.（PPT出示文本题目。）这是我们刚学的四篇课文，谁来说说，你了解了鲁迅的哪些性格特点？感受到鲁迅的哪些崇高品质？（教师相机板书）3.回顾了这么多，你们对鲁迅先生有哪些印象呢？如果用一个词来表达，你会选择那个词？预设：伟大、巨人、了不起、伟人……4.教师过渡：是的，鲁迅是伟大的文学家、思想家。他就像一位巨人一样，我们佩服他，但又觉得他遥不可及。今天就让我们再次走近鲁迅先生，去了解生活中的鲁迅是个怎样的人？（板书：生活中的）二、浏览群文，感悟形象。1.浏览这五篇文章，你了解到鲁迅先生是个怎样的人？课件提示：先通览文章，再聚焦重点句子：思考：你看到了一个什么样的鲁迅？告诉孩子们一个阅读小窍门-----抓文章中概括性的词句。12.学生分组，每组重点阅读一篇文章，勾画关键词句，用词语批注感受。（1）小组选定篇目自学。（2）小组内交流阅读收获，填写阅读记录卡。阅读记录卡文本作者与鲁迅的关系给作者的印象我的印象《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《回忆导师二三事》《鲁迅回忆录》《怀念鲁迅先生》(3)全班交流阅读记录卡文本作者与鲁迅的关系给作者的印象我的印象《我记忆中的鲁迅先生》邻居开始：严肃，不敢接近后来：亲切慈祥、诲人不倦幽默，对小孩很亲切《记忆中的父亲》父子和善、尊重孩子、鼓励“我”阅读、顺其自然、宽严有度爱孩子、不过渡控制孩子、和今天的多数家长并不一样《回忆导师二三事》学生态度：热忱、温厚、慈祥、和蔼话语：风趣、简练、深刻、有力关心爱护青年人《鲁迅回忆录》家人相貌平凡、学问高、讲座精彩、受人尊敬外在和内在对比鲜明《怀念鲁迅先生》朋友工作认真负责、敢爱、敢恨、敢说、敢做、敢追求说真话、做真人三、梳理统整，提炼方法。1.在这五篇文章里，鲁迅先生在生活中扮演的角色不同，你最喜欢哪种角色？能说说理由吗？2.学完这五篇文章，你们对鲁迅先生的认识发生了什么变化？如果要你来讲讲眼中的鲁迅先生，你会怎么讲？（之前觉得鲁迅先生严肃、遥不可及。但现在觉得他对人亲切、和善，而且有幽默感，感觉离我们更近了。）3.今天我们通过一组描写鲁迅的不同文章来读，先一篇一篇的读，再将几篇文章进行对比，发现人物性格形象的相同点和不同点，对鲁迅先生有了更全面的了解。我们也可以试着认识鲁迅先生的方法，去认识其他你想了解的人。2四、推荐阅读，怀念鲁迅1.书籍推荐《世界名人传记：鲁迅》这本书用妙趣横生的故事介绍了鲁迅的一生，读起来简单、有趣。《朝花夕拾》，这是鲁迅的作品集，图文结合，便于理解。《鲁迅文集——小说卷》课文《故乡》就是其中的一篇。2.课后活动：建议继续从以下几个方面开展活动，进一步了解鲁迅。课件出示：（1）鲁迅知识我知道；（2）鲁迅故事我会讲；（3...
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