水【教学目标】1、学习本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。随班生读词语2、能够正确流利读课文，初步理解课文内容，理清课文的层次，感受到“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。”【教学重点、难点】能够正确流利读课文，感受到“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。”对策：抓住重点的词与句来体会水的珍贵。【教学准备】投影片【教学过程】一、揭示课题谈话1、导入新课：今天老师和大家一道学习《水》，见到“水”这样的题目，你认为课文会写些什么呢？（可以写水的性质、水的用途、水的危害、水的利用、水的节约、水的启示……）游览课文，想想：这篇课文主要写“水”的什么呢？（写水的珍贵，写人们是怎样珍惜水的）3、假如你在荒凉的沙漠会对水产生怎样的感受？（对水的渴望）4、假如在你的面前出现了一条河，你会怎样？（欢喜）5、假如你到河边大口地喝了水之后，你会怎样？（喝完水之后的满足，并回味着水的甘甜。）二、初读课文，整体感受：1、作者是怎样写的呢？就让我们走进课文，了解课文。提出要求：用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。三、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵1、轻读课文，想想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？（明确从取水、盼水和节约用水等方面写水的珍贵）2、想想课文是按怎样的结构来写的？可以分为几段？（先总体写水的珍贵，再具体写人们怎样珍惜水的。第一自然段为第一段，其余为第二段。）3、分段朗读课文。四、检查学生的生字：（出示课文生字）储膝勺1、生字教学：2、我们来写一写3、出示：水窖储水膝盖钥匙一勺水珍惜一勺水学生读生字词，看清字形读准字音，此外回忆课文内容，想一想与课题有联系吗？（学生用课文的内容谈一谈）五、再读课文：（用眼读书我们就会有很大的收获，我想如果我们能用心去认真读书的话，收获会更大的。）提出要求：用文中的话语来解读“水窖、储水、钥匙、一勺水、珍惜”这五个词语的话，你会选那一句话呢？2、学生读书，教师巡视。3、学生汇报，教师出示句子“请我喝酒不如请我喝水”，这是村子里说得最多的话。4、为什么这么说呢，我们下节课再来研究。五、作业1、描写习字册，抄写词语。随班生读词语2、朗读课文，想想课后2、3两题。板书设计：27水缺最珍贵课题：水总课时2课时本课时：第2课时【教学目标】抓住课文语句体会：“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。”体会缺水时村子里的人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。【教学重点、难点】体会用词的精妙对策：通过查词典和联系课文内容来理解。【教学准备】投影片【教学过程】一、激情导入。水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”。在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？二、初读感知。1.快速读课文，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。（板书：珍贵）随班生读课文2.怎么样的东西称得上珍贵？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西？请大家仔细默读课文，找出具体表现水珍贵的语句。交流出示：第一自然段出示第一自然段⑴“十分里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！⑵“排上一个小时”为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。⑶“一处很小的泉眼”只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。（学生边说，教师边出示图片）3.师小结：因为我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以（出示句子）“水，成了村子里最珍贵的东西。”难怪村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。4.假如你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？5.朗读第一自然段，体会水在这里的珍贵。随班生读课文交流出示：“特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种...
