捞铁牛教学要求：1.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。2.学习给课文分段。3.学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”4.有感情地朗读课文。教学重点难点：弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。教具准备：挂图、录音、鹏博士软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，布置预习。1.解题，激发兴趣。板书课题后简介本课主要内容。2.提出预习要求。二、检查预习。检查生字词读音及朗读课文。三、按照提示给课文分段。1.指名读思考练习2。2.讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。3.在讨论的基础上，教给分段的方法。四、深入理解课文内容。1.为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？2.默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？3.默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）4.铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？5.齐读第四段。讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？五、练习朗读课文。第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？（1.怀丙懂得利用水的浮力；2.考虑周密细致；3.具体步骤充分利用了水的浮力。）四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。1.从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。2.交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。五、复习巩固生字词。1.检查生字词读音。2.讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？3.将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感情地朗读课文。
