2014－2015学年度上学期期末三年级英语质量分析襄阳市磁器街小学郭平2014－2015学年度上学期期末四年级英语质量分析襄阳市磁器街小学郭平磁器街小学2014－2015学年度上学期期末综合素质能力测评三年级英语质量分析襄阳市磁器街小学郭平高效课堂我们已实施了一段时间，成绩斐然。英语作为语言交流的工具，随着社会经济的发展越来越受人重视，因此许多地方从小学阶段开设英语。2014——2015年上学期樊城区教研室对三年级英语学科的学习情况进行闭卷考试。三年级三个班，共133人，参考人数133人，试题分听力和笔试部分，综合考查学生所学知识，通过考查总结教学中的得失，以指导以后的教学工作。一、学生平时综合素质能力评价品德与素质方面，大多数学生懂礼貌、守信用、守纪律、敢担当、有自信；学习与实践方面，大部分学生爱学习、讲方法、会反思敢创新、会实践；运动与健康方面，全体学生勤锻炼、保健康；审美与表现方面，学生们会审美、勇展示。通过学生自评、教师评价和家长评价，综合小组平时评价得分，结果如下表一：年级应考人数实考人数高分（G>36分）及格（J>30分）低分（D<16分）人均得分率P综合指数Z人率人率人率三13313312493.23%152100%\\97.83%0.9815二、试题分析试题紧扣英语教学大纲，听力和笔试两部分，考查学生的听、说、读、写能力。包括抄写，单词，交际运用，多元智能的考察。题型全面，覆盖面广泛。侧重基础知识考察的同时注重了语言交际功能的检测。对今后的教学有很强的指导作用。三、试卷情况表二：试卷成绩统计年级应考人数实考人数高分（G>80分）及格（J>60分）低分（D<40分）人均得分率P综合指数Z人率人率人率三13313312492.481399.25\\93.830.964%2%%4从表二可以看出，高分人数达到一大半，及格几乎100%，绝大部分学生能完成学习任务，完全掌握重要的词、句。人均得分也很高，教学中关注学困生，尽量不要让学生掉队看来十分有效。从提高课堂效率入手，保证语言的输入量，给每个学生展示的机会，因此绝大部分学生能及格。四、表三：试卷得分统计分数人数应得分实得分得分率第一大题301333990393298.55%第二大题101331330123793.00%第三大题101331330122692.18%第四大题101331330125594.36%第五大题101331330124693.68%第六大题201332660255496.02%第七大题101331330129297.14%第一大题听音选图、听句子选择，所考的知识点为PEP三上的重点单词、词汇、句子。考察学生是否能听懂简单的语言材料并作出正确的判断，平时比较注重听、说的练习，对他们而言很轻松。学生能听懂并迅速作出选择，得分较高。易容出错的就是5、8小题，不少学生对句子中的个别词语掌握不牢固，对图片的含义了解不够因而答错。第二大题听对话排序得分较高。这一题要边听边找图，在听之前做好准备的学生得分率很高，但有的学生不认真听讲，没有应试技巧，发了卷不知看题这题丢分也不少。笔试部分重点考查基础词、句和字母拼写。第三大题检验单词、句型记忆情况。平时学习态度扎实的学生一般都不会丢分，丢分的就是不好好记单词，作业不能按时保量完成的学生。出错较多的是2小题，由于不理解单词后加s的用意所以出错。第四大题根据字母操写字母，很有新意。灵活考查了26个字母的大小写，熟练的学生提笔就能写，绝大部分学生不会出错。第五大题根据图片选句子，学生做的较好，出错较多的是第3小题，题目有点超纲，有不少学生不会根据图片猜句意。第六大题看图选词填空检查单词并考察单词的拼写，出错的非常少，得分较高，图文并茂便于学生答题。由于本校从刚开始就要求学生正确书写单词及句子，并且要求十分严格，当然学困生和平时不好好学的学生对单词的书写及含义还是不能掌握。第六大题写出含数字的成语，考查三年级的学生对成语和数字的掌握，与传统文化紧密相关，很有新意，大多数学生没有失分做的还可以。五、教学中存在的问题。1、语言使用频率低，一周只有两节英语课，学习上课记住的过不了几天，没有练习就又忘记了。虽然教师要求尽量用英文交谈，如打招呼、问候等，但许多学生害羞，不能主动的使用。2、学生学习态度不扎实，许多家庭父母忙于工作无暇监督学生的学习。小学生没...
