英语教育，走下神坛了？英语，一个让中国人又爱又恨的字眼。爱，因为它让许多人推开了国门，去感受更大的花花世界；恨，因为它让不少人苦苦挣扎，奉献了多少个日日夜夜。30多年来，英语热潮席卷三代中国人，已然升华为求学就业的筹码，一场久盛不衰的全民运动：中考、高考、四六级、考研，甚至更后面的入职测试、职称评审，都有着它的一席之地。但一面是英语学习过热，一面是实际效果不佳，这样的矛盾深深地困扰着大众。网络上，“把英语拉下神坛”、“英语滚出高考”、“给母语学习让路”等言论层出不穷；现实中，“英语拟退出高考”、“小学一二年级不开英语课”——中国在英语考试上的改革不断引发热议。于是，关于“中国学生该在英语上投多少精力”的话题再度被翻出来，不少人认为，是时候给英语降降温了。为解决这些问题，近年来“英语教育改革”的大讨论持续升温。然而，要真正地找到病因并开出良方，还得往前深挖，从头说起。从古至今，中国的英语教育一直在“神坛”和“谷底”起起伏伏。走过的150年英语教育在中国的发展离不开政治、经济、社会、文化的大背景，和时代的变迁息息相关，不能独善其身。英语的起落沉浮，也是中国社会的风云变迁的缩影。1862年，清政府成立京师同文馆，开始培养英语翻译人才，此时英语正式进入中国。1922年，民国政府颁布“壬戌学制”，把学年制改为学分制，英语的学分在当时与国文并列。那段时间，教会学校不断兴起，学习英语的氛围很浓。新中国成立之后，中苏迎来了蜜月期，俄语力压英语，成为当时唯一的外国语。此期间的两次全国高校院系大调整，也让英语教学点从最初的50所变为了9所，英语受到了冷落。但后随着中苏交恶，俄语教育开始收缩，且我国同西方各国的交往日益增多，英语迎来了短暂的喘息。1962年，它成为了高考科目，两年后又被教育部列为第一外语。但好景不长，“文革”让整个高考制度处于瘫痪状态，英语学习也随之停止。上海师范大学外国语学院教授、中国跨文化交际研究会上海分会会长陆建非告诉《新民周刊》：“中国英语教育的历史十分跌宕起伏，到现在一共走过了150年的历史。在这段历程中，1977年的高考制度恢复是最重要的转折点，此后英语教育在中国越来越越受到重视。”“文革”以后，英语的地位慢慢开始恢复。改革开放之后，英语正式迎来了春天。1983年，它首次成为中考科目；1984年，成为高考主科；1987年，大学英语四级开考；1989年，大学英语六级开考；1992年，英语从必考科目陡升为高考三大主科之一。21世纪到来，中国开始申办奥运会、加入WTO、鼓励出国访学和留学，迈向世界的脚步越来越远，英语教育也持续升温，“新东方”的俞敏洪和“疯狂英语”的李阳一度成为英语学习的偶像。英语教育在中国不断兴起，无论是官方还是民众都越发重视，但教学方法还存在很多问题，在不断地修正。中国教育学会外语教学专业委员会的副理事长高洪德说道：“最初的英语教学重视语法规则，而后慢慢转向全面培养听说读写的技能。近期，新一轮的改革也在进行，希望让英语教学从单纯的语言学习转向交际能力、国际视野、人文素养的综合培养。”陆建非也指出，今后英语教学的重点将是培养学生的跨文化交际能力，让他们能够顺畅、得体、有效、愉悦地与外国友人进行沟通。同时，他还提到，目前上海正在从“国际化大都市”转向“全球城市”，这对于公民的跨文化交际能力会提出更高的要求。母语和英语冲突？2013年底，北京市考试院曾公布了《中高考改革方案征求意见稿》，该方案指出拟从2016年起，中考英语降低20分，语文增加30分，高考英语降低50分，语文增加30分。此消息一出，全国哗然，众说纷纭。原教育部新闻发言人、语文出版社社长王旭明还曾在微博对此事评论道：“削弱英语教学的刚性要求，降低英语考试权重分值，增加母语教学刚性要求和提高母语考试权重分值，应该是下一步考试改革方向之一，坚持！”现在的孩子语文水平下降严重，有人认为英语的降温能够给母语留出更多的学习时间和精力；但也有人认为，在国际化的今天，英语扮演的角色只会越来越重要，此举并不可取。21世纪教育研究院也曾发布过《2013年英语教育网络的调查报告》，其中...
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