2022初一数学教学计划初一数学教学安排模板锦集5篇时间在消逝，从不停留，我们又有了新的学习内容，是时候静下心来好好写写教学安排了。为了让您不再有写不出教学安排的苦闷，以下是我细心整理的初一数学教学安排5篇，欢迎大家共享。初一数学教学安排篇1教学目标：1、联系学生生活实际，创设情境，使学生理解众数的含义，学第1页共53页会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2、使学生初步了解平均数、中位数和众数的联系与区分，能初步依据数据的详细状况合理选择统计量。3、能利用所学学问解决生活中的一些简洁问题，感受数学在生活中的应用。4、培育学生视察、思索问题的习惯，主动参加小组的探讨，敢于发表自己的观点，仔细探讨探究的精神。教学难点：理解众数的意义及特点。第2页共53页教学难点：依据详细的问题，选择适当的统计量，表示数据的不同特点。教学过程：一、谈话激趣情境引入1、师：同学们，你们有参与爱好小组吗，喜爱参与什么爱好小组?师(播放课件)：瞧，这是我们学校的王老师在教同学们跳舞的场景，每年的4月底各校要选送一个节目参与县艺术节舞蹈竞赛。今年的集体舞，确定选10名队员，大家说选什么条件的合适呢?第3页共53页生：选舞姿比较美丽的，跳的比较好的。生：选个头比较匀称的，能够代表学校的水平的。师：说的好，下面我们来看看王老师是怎么选的?王老师(课件播放)：我先选出了20名舞姿比较好的同学。从中要挑出10名，唉!真不知道该挑谁?师：现在我们来看看20名候选队员的身高状况(课件出示)：二、提出问题探究新知1、选择舞蹈队员师：依据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适?请同第4页共53页学们分四人小组探讨一下。(1)分组探讨，分析处理数据。(2)沟通汇报师：这么快就探讨好了，我请小组代表来汇报。生1：我们组用求平均数的方法算出这组数据的平均数是1.475米，所以我认为身高接近1.475米的比较合适。生2：我们组用求中位数的方法，算出这组数据的中位数是1.485米，所以我认为身高接近1.485米的比较合适。生3：我们组认为应当选身高1.52米左右的队员比较合适，因第5页共53页为身高1.52米的人最多。师：三位代表发表了各自不同的看法，说出了三个不同的数据，依据选择跳集体舞的要求，请大家再细致视察这组数据，就这三种方案再次进行探讨，你赞成哪种方案，请说明理由。生4:我认为第三种方案比较合适，因为在这组数据中，身高是1.52米的队员最多，有7个，和他接近的数有1.51、1.50、1.49.这10个队员的身高比较匀称，最低的和最高的相差是0.03米，所以我赞成第三种方案。生5：我比较了这三个数据，假如用这组数据的平均数或中位数第6页共53页来选，这10名队员的身高最低和最高的相差都是0.06米，都没有第三种方案合适，所以我们也赞成第三种方案。师：其他的同学有什么看法?生：我们也赞成第三种方案。师：都赞成第三种方案，看来大家的看法达成共识。的确，集体舞一般要求队员身高差不多，所以1.52为标准选出来的队员身高会很匀整，组成的舞蹈队形也会很整齐很美观。(3)揭示课题师：同学们，为什么以1.52为标准选出来的队员身高会很匀整第7页共53页呢，细致视察这组数据，它有什么特点?(1.52出现的次数最多)师：的确，1.52在这组数据中出现的次数最多，我们能不能像平均数、中位数那样给它取一个数学名字?(学生自由发言)师：同学们有自己的想法，真不错!想知道数学家给它取的名字吗?师：在这组数据中，1.52出现的次数最多，我们就把它叫做这组数据的众数。这节课我们探讨的就是有关众数的学问。(板书课题：众数)师：依据你们的理解，能不能用自己的话说说什么是众数?(学生第8页共53页自由说：师归纳板书：一组数据中，出现次数最多的数叫做这组数据的众数)师：依据众数的定义，推断一组数据中有没有众数该怎样推断?生：师：比如，在这组数据中，1.52出现的次数最多，所以1.52是这组数据的众数，众数能够反映一组数据的集中状况。它在我们生活中占有很重要的作用。瞧，他们在干什么呢?2、1分钟跳绳竞赛师：学校实行1分钟跳绳竞赛，三(1)班、三(2)班、三(3)班6第9页共53页名参赛选手的成果如下：三(1)：120105150150186150三(2)...
