2022亿以内数的认识教案亿以内数的相识教案作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的亿以内数的相识教案，欢迎大家共享。亿以内数的相识教案1教学目标1.驾驭亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。第1页共69页2.在探究的过程中，通过迁移驾驭万级的数的写法，培育迁移实力。3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培育数感。教学重难点教学重点：亿以内数的写法。教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。教法与学法1.教学时首先巧设疑问，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的、有安排、有层次地启迪学生的思维，然后运用学问迁移法，第2页共69页深化提高，培育学生利用旧学问学习新学问的实力，从而使学生主动学习、驾驭学问、形成技能。2.通过本课的学习，使学生在视察、类比、迁移、归纳这些过程中，概括出亿以内数的写法，让学生自主探究、相互沟通、主动提问。承前启后链教学过程一、情境创设，导入课题预设A1.景物观赏引入，课件出示情景图片：(1)长江是亚洲第一长河，全长六千三百九十七米。第3页共69页(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大约有七千颗2.练习：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？自己在练习本上写出，集体订正。3.思索：想一想，万以内的数怎么写？(从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。)预设B具象感知法：老师用课件介绍大钟寺的相关资料，并展示第4页共69页北京大钟寺风景图片，并介绍永乐大钟。大钟高6.75米，钟口直径3.7米，钟唇厚度185毫米，重约46吨。钟身内外铸满佛教名经，计二十三万零一百八十四个字。让学生说说自己的感受，同时体会我国古代劳动人民的才智。提出问题：横线上的数该怎样写呢？这节课我们就一起来探讨亿以内数的写法。老师板书课题。预设C信息描述法：早上在我们学校的简介牌前仔细的视察了一番，我发觉我校现有学生三千六百七十八人，校内面积为二千六百平方米。同学们你能把这些数据写出来吗？老师巡察指导，并找一名学第5页共69页生到黑板前书写，并刚好订正。(3678，2600)小结：通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。二、师生合作，探究新知◎亿以内数的写法1.写数：二十三万零一百八十四第6页共69页课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。各小组合作，依据之前的学问阅历，试着写一写。老师提示：可以先写出数位依次表，再把数写在下面。提问：你是怎么写这个数的？说说你的想法。学生沟通自己写数的方法。探讨：你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？“万”字有什么特殊之处呢？第7页共69页“万”字很重要，“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23(与以前写23一样)，184就写在个级上。千位上一个单位也没有，就在千位上写0。2.课件出示：十万二千三百四十五、三百零二万六千、二千零四十万零七百试一试，写一写。提示：这些数位数比较多，留意检查。提示：写的对不对呢？读一读自己写的数。第8页共69页三、反馈质疑，学有所得质疑：五万零三这个数会写吗？学生尝试写出。在写数练习中，引导学生明白写数与读数的不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但事实上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。第9页共69页四、课末小结，融会贯穿今日我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？通过总结提升，进一步巩固亿以内数的写法：写数的依次和读数的依次一样，也要先写万级，再写个级。明确哪个数位上一个单位也没有要用0来占位，在那个数位上应写0。五、教海拾遗，反思提升1.运用学问迁移、推想、尝试的方法自主学...
