2022《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1教学目标第1页共150页1、能流畅地、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过朗读、想象、感悟、表演来体会关切老人，关爱残疾人后得到的欢乐。3、学会本课的生字。教学重点：通过朗读、想象、感悟、表演来体会关切老人，关爱残疾人后得到的欢乐。教学难点：体会诗歌内容，熬炼语言表达实力教具打算：教学课件、生字卡片教学过程第2页共150页一、出示课题、谈话导入1、板书课题,生读课题2、师：再读课题，通过上节课的学习，你知道这里的“盲”是什么意思？（指名答）3、说说你眼睛看不见的感觉。可是，有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢？出示练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名试说）第3页共150页4、她觉得自己一个人特别孤独。孤寂。她一个人住在……她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难受。可是今日，盲婆婆怎么样？（出示图片）（很快乐）你又从哪里看出来的？留意视察人物的表情、神态。5、今日，盲婆婆的确是特别快乐，你知道盲婆婆为什么这么兴奋吗？请读一读第一自然段再告知老师。二、学习课文（一）学习第一自然段1、自读，指名答。第4页共150页2、难怪她今日这么快乐。（贴图片）小挚友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？再读第一自然段。3、出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。和书上的句子比较一下，有什么不同。4、“喜滋滋”“乐呵呵”这两个词表示什么？（指名说）像这样的词有个特地的形式，我们叫它abb式，像这样的表示兴奋的词，还有吗？5、这样的词都可以用来表示快乐。小挚友把蝈蝈兴奋地送给盲婆婆，从中你看出……（他关切盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他第5页共150页想祝愿她眼睛快快好。）这位小挚友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读生读6、师：今日是兴奋地送蝈蝈的，你的脸上要笑容可掬。我怎么看不到同学们的笑容呢？是舍不得吧？再来一遍。生齐读。（二）学习其次自然段1、小挚友来到盲婆婆家门前，他都会说什么？从他的发言中，我看出这个小挚友很有礼貌。你还可以怎么有礼貌地说？能做一做动作试一试吗？2、看得出这位小挚友也很有爱心。从他的发言中，我们知道了第6页共150页小挚友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？3、师：平常，小挚友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？在上学的时候，他也时刻掂记盲婆婆。我们一起来读一下。生齐读。（三）学习第三自然段1、师：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？老师配乐读。指名说2、师：假如你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？3、蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了很多美妙的事情。她小时候第7页共150页都会有哪些快乐呢？冬天会干什么？夏天呢？多么快乐的童年啊！谁来读？4、老师这里有个题目，你会说得更好吗？（出示：歌声会_________，__________。）5、师：听着蝈蝈的歌声，这时候她感到（贴出小卡片快乐）心中不再孤独，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。生齐读。（四）学习第四自然段1、师：我们多么希望盲婆婆享受快乐的生活。可是她的眼睛是第8页共150页看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去快乐。读最终一段。2、师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？为什么这里要用省略号呢？3、师：那这个咯呼就表示它还在叫。这是蝈蝈的声音，它还像什么声音？像谁在笑？（蝈蝈、盲婆婆、小挚友）他们为什么在笑。4、齐读这一小节三、总结、拓展1、齐读课文2、学了这篇课文，你有什么收获？第9页共150页3、说说你平常生活中的有关关切残疾人的见闻。四、学习书写生字五、布置作业今日的作业就是让我们用实际行动，为身边的人献出爱心。《送给盲婆婆的蝈蝈》教学...
