马克思主义学风体会改造我们的学习教学目的：认识树立马克思主义学风的重要意义.在把握全文的基础上，练习筛选文章中的重要信息，学习筛选信息的方法.学习本文采用的论证方法，了解本文的语言特点.教学设想：一，本单元训练重点是筛选信息，引导学生在把握全文的基础上，筛选本言语的主要观点及其论据，认识树立马克思主义学风的重要意义.二，引导学生筛选本文重要语句，理清行文脉络.三，学习本文的论证方法，通过填表格体会对比论证的效果.安排二课时.第一课时教学要点：练习筛选重要语句，理清行文脉络.练习筛选主要观点及其论据.教学内容和步骤：简介筛选信息的意义和方法.筛选信息的能力是现代化社会需要的阅读能力.文章是信息的载体，阅读文章，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，常常根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息.从读物理学辨别各种信息的性质，筛选出自己的需要的信息，是达到阅读目的，获得所需信息的重要手段.从文章中辨别并筛选信息，必须在把握全文的基础上，进行分析，综合，抽象，概括.筛选文中重要信息时，应注意文章中基本概念和新的知识，注意对重要概念和知识的解释和阐述，注意最能表达作者写作意图即文章主旨的语句.同时，筛选信息还需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，筛选出所需信息.导入新课第1页共5页党中央于1941年在延安开展了整风运动.这次运动的宗旨是"反对主观主义以整顿学风"，"反对宗派主义以整顿党风"，"反对党八股以整顿文风".这是一次普及马克思主义的教育运动.通过整风极大地提高了广大党员的马克思列宁主义，毛泽东思想水平，为抗日战争和解放战争的胜利奠定了思想基础.在这次整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》，《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风运动的指导文献.今天我们就学习其中之一的《改造我们的学习》.本文针对党内在学风中存在的问题，号召全党同志反对主观主义的学风，树立理论联系实际的马克思主义学风.三，前面已简单了筛选信息的意义和方法，而筛选信息，就要会辨析内容的性质，会辨析内容之间的关系.给学生十分钟时间，自读课文，完成"思考和练习"二、指导：此题训练筛选文中有特殊作用语句的能力.文中有特殊作用的语句常见的有这样三种：总领句，承上启下过渡句，总结句.这些语句往往可以显示行文脉络，体现层次关系，使观点更明确，结构更严谨.本文这样的语句很明显，如：第二部分开头"但是我们还是有缺点的"，而且还有很大的缺点"，既与第一部分承接，肯定成绩，又用一个"但是"自然转入对缺点的论述，点明第二部分的论点.第三部分开头用"为了反复地说明这个意思"与第二部发衔接，说明第三部分是对第二部分论述的进一步深入;"将两种互相对立的态度对照地讲一下"又开启了后面的论述.再如，第四部分用"依据上述意见，我有下列提议"承上启下，由分析问题过渡到解决问题，提出改造学习的具体途径.本文作者恰当地使用这些语句，使行文脉络清楚，结构紧凑.2，在筛选显示行文脉络的语句的基础上，学生自己完成结构提纲，请一名同学把所列提纲写作黑板上.师生共同订正，明确本文结构引论（导言）：要改造全党的学习方法和学习制度.（开门见山，提出中心论点）本论（一——三）为什么要改造主观主义学风第2页共5页肯定成绩：概述理论联系实际的成绩.（正面率证改造学习的重要性）指出缺点：指出理论脱离实际的表现，危害.（反面论证改造学习的必要性）对照分析：主观主义态度的错误，马列主义态度的正确（对比论证改造学习的迫切性）结论（四）：改造学风的具体途径.四，理清文章结构后，引导学生完成"思考和练习"一，学习筛选信息的方法.本文在引论部分开门见山，提出中心论点："将我们全党的学习方法和学习制度改造一下"，"其理由如下"引出的本论部分就是对中心论点展开的论述."理由"就是所持观点的论据，讲"理由"也就是用论据论证观点，而阐述的三点"理由"正是本论部分的三个分论点.这样，在把握全文的基础上，通过分析，综合，抽象，最后概括出三点理由（则"结构提纲"）.第二课时教学要点：学习本文采用的论证方法，特别是正反对比论...
