2022《济南的冬天》的教学设计《济南的冬天》的教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我细心整理的《济南的冬天》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《济南的冬天》的教学设计1一、教学设计说明：第1页共106页1.教材分析《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁高校任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真实地描写了冬天的济南气候温柔、山青水绿、度冬如春、漂亮如画的景色，抒发了作者对祖国山河的酷爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有闻名的千佛山东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的自然屏障它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候迥然不同。第2页共106页文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言精确生动，表达出作者对济南的酷爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品尝其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。全文思路清楚，支配有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最终以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。美丽的意境中，表达出作者赞美的真情。2.学情分析第3页共106页对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算生疏，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习让孩子们对老舍有一个更加深化的相识。《语文课程标准》明确指出“应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培育学生的阅读实力，发展思维，启迪才智。第4页共106页3.教学目标：1.正确认读5个要求会认的生字，驾驭2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言。4.培育学生搜集信息，以及预习课文的实力。第5页共106页5.学习作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。1).培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。2).领悟作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。4.教学重点：教学重点是比方、拟人等修辞手法的运用及描写景第6页共106页物的方法，以及领悟作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。1)、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2)、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特殊是比方和拟人手法的运用。5.教学难点：1)、景物描述方法和作者感情的抒发。2)、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。第7页共106页二、教学打算：1、多媒体课件。2、学生熟读课文，会生字，能精确注音，解除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。三、教学步骤：第一课时一、谈话导入，揭示课题。同学们，我们都经验过冬天，那么，石家庄的冬天给你什么样的感受?第8页共106页说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是出现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到咆哮的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有漂亮的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但...
