2022《用含有字母的式子表示数量》教案《用含有字母的式子表示数量》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《用含有字母的式子表示数量》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《用含有字母的式子表示数量》教案1教学目标：第1页共37页1、借助生活中的实例，感受用字母表示数的必要性和重要性。2、会用一个含有字母的式子表示简洁的数量、数量关系和计算公式，会依据字母所取值口头求简洁的式子的值。3、知道字母所表示的不同取值范围。4、感受数学的简约美。教学重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简洁的数量关系。教学难点：第2页共37页正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。教学过程：一、情境导入失物招领王东同学于10月22日下午放学的时候，在学校门口拾到N元人民币，请失主到学校大队部张老师处认领。少先队大队部10月22日师：想一想这则启示有什么特殊的地方？第3页共37页师：为什么用字母N表示，怎么不用详细的数来表示？你认为会是多少钱？师：在这里假如不用字母N来表示，还可以用哪些字母来表示？师：（小结）可以用随意一个字母来表示某些数量。这节课我们接着学习用字母表示数。(设计意图：布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。上课伊始，设计失物招领情境，从发生在学生身边的事情入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，同时让学生感受数学就在身边。）第4页共37页二、活动探究●活动（一）猜年龄1、嬉戏引入（1）学生猜老师年龄。提问：老师今年多少岁呢？（2）老师猜学生年龄。师：我想你们大多数是11岁吧，对吗？师：我们就以大多数同学年龄11岁为标准。老师比你们大25岁老师今年多少岁？第5页共37页（设计意图：我将教材中小红与爸爸的年龄关系用学生与老师的年龄关系取代，从猜老师的年龄入手。这样加工教材，使教学素材更贴近教学实际，让学生在详细的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。）师：你是怎么想的？提问：当你们12岁、13岁的时候，老师各是多少岁呢？提问：从这些算式中，你发觉了什么？（都是学生年龄加上25就是老师的年龄。）2、探究表示方法。第6页共37页提问：当你们14岁、15岁、16岁始终到50岁时候，老师各是多少岁呢？请写出来。赐予学生足够的时间，让他们写到不愿再写，然后启发学生：大家能不能用一个式子就能表示出老师的年龄？（小组同学探讨）(设计意图：老师的年龄，放手让学生写到不愿再写，让生在这一数学活动中引发思索，促使学生产生自我改造原有认知结构的契机。）结合探讨汇报状况，适时板书。方法（1）学生的年龄+25岁=老师的年龄第7页共37页方法（2）a+25提问：比一比，你比较喜爱哪一种表示方法，为什么？让学生各抒己见。3、揭示课题。师：用a+25这个实在来表示老师的年龄的确简便，今日咱们就一起来学习用含有字母的式子来表示数量的问题。（板书课题）4、理解含有字母的式子中，字母的取值范围要符合生活实际。师：当a=40的时候，把A=40这个数值代入这个式子，就是老师的年龄。第8页共37页师：你能像老师这样设想一下，你们多少岁时，老师多少岁吗？生（1）a=4时候，老师29岁。生（2）a=80岁时，老师105岁。生（3）a=150岁时，老师175岁。师：老师真想活到175岁，可是大家想想可能吗？师：老师在网上查找了资料，目前在世的最长寿的人是一名黎巴嫩名叫哈米达-穆索尔玛尼的妇女的个人文件表明她诞生于1877年，今年已经128岁。从这个例中看来字母的取值也要符合生活实际。（设计意图：教学时可以更加敏捷一些，目的是进一步调动学生第9页共37页学习的主动性。引导学生完成由个别到一般的归纳，得出a＋30表示任何一年爸爸的年龄，然后再让学生代入求值，由一般到个别，进一步理解当a是一个详细的岁数时，a＋30也是一个详细的岁数。从而通过正反两个思维过程，帮助学生真正理解，a＋30的确可以表示爸爸的年龄。）5、巩固提升。用M表示老师的年龄，你们的年龄怎么表示呢？并说说你的想法。活动（二）数小手第10页共37...
