2022《口语交际(习作五)》教学设计《口语交际(习作五)》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《口语交际(习作五)》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《口语交际(习作五)》教学设计1第1页共115页１、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。２、讲解并描述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。３、依据沟通的状况，进行习作。４、通过沟通与探讨，发觉作文的不足之处并仔细修改自己的作文。能够引起回忆的物品。第2页共115页第一课时一、闲聊回忆，引入话题这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，确定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人肯定不少，能举例谈一谈吗？二、回顾课文，明确要求１、回顾复习《少年闰土》：作者第一次望见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土第3页共115页的形象在“我”的心中是怎样改变、加深的？２、确立沟通对象与线索：⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（留意把事情讲清晰、详细。）⑶通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的变更？２、分组探讨，组内沟通：⑴小组沟通，畅所欲言。第4页共115页⑵相互评议，改进完善。３、示范带动，沟通评价：⑴每一组举荐一名学生进行沟通。⑵评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。其次、三课时习作一、沟通谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印第5页共115页象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了剧烈的写的欲望，今日我们就来写一写我们的小伙伴。二、选材命题，明确要求１、复习指导，范文引路：复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清晰、写详细，写得打动人心。２、开启思路，确定对象：我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用第6页共115页怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样支配依次？３、题目举例，拓展思维：《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。《馋猫记事》写一个特殊嘴馋的挚友。四、试写初稿，进行修改１、学生进行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。２、学生完成初稿，进行自我修改。３、组内互读互改。第7页共115页五、朗读赏析，沟通评议１、每小组举荐一至两位同学，老师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。２、学生沟通评议，重点留意是否写出了特点。３、老师点评。六、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清晰仔细地抄写在作文誊写本上。《口语交际(习作五)》教学设计2学习目标第8页共115页1、沟通回顾与某人初次相见时的情景，也可沟通与其相处后发生的事以及印象的改变。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可依据所给材料进行合理的续写。课前打算多媒体课件。教学过程第一课时口语交际谈话导入，明确目的第9页共115页1、导入：同学们，在生活中，我们会常常遇到新面孔，结识新挚友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班沟通1、指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？第10页共115页2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的变更？小组沟通，合作学习课件出示上述两组问题。学生按爱好自由选择学习伙伴。3、提出合作学习要求：叙述时看法要大方，语句要通顺，把事情说详细。听的同学要用心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4、小组...
