2022《麦哨》教学设计《麦哨》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的《麦哨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《麦哨》教学设计1第1页共92页1、相识8个生字，重点识记“嚼、裹、肺”等字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。3、体会作者丰富生动的语言，积累文中的美丽语言。重点：引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、优美，能有感情朗读。难点：体会乡村生活的欢快、优美，和我们这些成天忙劳碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主子。第2页共92页课件、麦哨（实物）一课时一、创设情景，导引课题。1、播放课件，观看乡村生活的场面：同学们，第六组课文为我们展示了一幅幅清爽淳朴的乡村生活画面，你们喜爱吗？课前老师从网上搜了一段录像，让我们再一次走进乡村生活。第3页共92页2、沟通自己对乡村生活的印象或感受：怎么样？谁情愿谈谈你对乡村生活的印象或感受？3、导入新课，说明课题：今日我们就来学习本组的最终一篇课文，这也是一篇略读课文，信任你读后肯定会对乡村生活有更深的体验。请大家齐读课题————《麦哨》。什么是“麦哨”？（出示实物）老师特地做了一些麦哨，打算奖给那些用心听讲、专心体会的同学，你有信念得到吗？二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开课本，用你喜爱的方式朗读课文，借助注音读第4页共92页准字音、读通句子。看看文中几次写到“麦哨”？是怎样描写的？2、检查生字学习状况，看课件个别读生字新词。说说有哪些简单读错、写错的生字，或是自己发觉很特殊、很好玩的字。留意“嚼裹、肺”的读音与字形。（卡片）3检查读课文状况，按自然段个别读，刚好正音。其余同学边听边思索上面的问题。4、沟通初读收获（1）指名读描写“麦哨”的相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。第5页共92页（2）读了课文，谁能来仿照吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“呼应”着吹一吹，忽高忽低，再请两组同学演示吹。）（3）改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（随着学生回答，板书：欢快优美）（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）（4）男女生合作有感情朗读描写麦哨声的段落。（配乐）（5）学习写法：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快第6页共92页优美。你还发觉什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。）三、细读课文，点题明理。1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美？请小组同学轮读课文的3—6自然段，探讨课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？你最感爱好的是哪些？2、小组内沟通（湖畔割草的孩子淳朴可爱，盛夏的田野漂亮亲切，孩子们活动丰富多彩和自然饮料“茅茅针”。）第7页共92页3、指名读读、谈谈，进一步了解乡村生活的欢快、优美。（服饰美、景色美、味道美、丰收乐、玩耍乐）四、赏读课文，品尝语言。同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文中的好多语句也是那样的美。1、默读课文，画出你做喜爱的部分，体会作者丰富生动的语言。2、沟通：读自己喜爱的句子，谈感受，随机指导朗读。第8页共92页⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的视察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来...
