同系物及同分异构体教学目标知识技能：通过同系物和同分异构体的专题复习，巩固同系物和同分异构体的概念、书写、判断、确定等；了解同系物化学性质的相似性及物理性质的递变性，了解同分异构体的较常见的题型。能力培养：培养学生认真审题、有序思维、准确判断推理的能力，培养学生对“信息知识”的自学能力。科学思想：学会多层面、多角度地分析和看待问题；形成尊重事实、尊重科学的学风。科学品质：对学生进行严谨求实、认真仔细的科学态度教育；强化参与活动的乐趣及获得成功的体验。科学方法：感性认识与理性认识相互转化，透过现象抓本质的方法。重点、难点同系物判断，同分异构体的辨析能力。教学过程设计教师活动【引言】本节课我们重点复习有机化学的同系物、同分异构体的有关内容。【板书】有机化学同系物、同分异构体专题复习一、同系物、同分异构体的概念【设问】1．中学阶段我们已学习过的涉及“同”字的概念主要有哪几个？2．同学们能否设计一个表格或方案将这几个概念所涉及的有关内容进行比较？请同学们思考并设计。学生活动明确复习重点。做笔记、思考。回忆、思考、发言。回答：（1）含“同”的概念主要有四个：同位素、同素异形体、同系物、同分异构体。方案之一：指导学生：1．用实物投影仪展示学生们的设计方案。2．展示经大家补充修改的方案。【讲述】同学们根据方案的要求将表格中的各项内容自己整理进行复习。【提示】这部分内容课前已布置预习作业。指导学生：1．完成表格中的各项内容达到复习巩固的目的。2．及时订正学生回答中的不准确内容，或找学生评价或订正相关内容。【讲述】本节课的复习重点是同系物和同分异构体，现就这两个概念我们进一步深入进行讨论。【讲述】首先我们就“同系物”的有关内容讨论下列问题。请同学们分小组讨论5min并推荐代表发言。【投影】讨论题：1．同系物是否必须符合同一通式？举例说明。2．通式相同组成上相差若干个CH2原子团是否一定是同系物？3．CH3CH2Br与CH3CH2CH2Cl都是卤代烃，且结构相差一个CH2原子团是否是同系物？为什么？4．CH3CH2CH3和，前者无支链，后者有支链能否互称同系物？5．请你概括总结判断同系物的要点。讨论、发言：发言要点：1．同系物必符合同一通式。如：CH3CHO和CH3COOH，前者符合CnH2nO的通式，后者符合CnH2nO2的通式，故它们不是同系物。2．通式相同不一定是同系物，必须是同一类物质。例如：CH2=CH2与虽都符合CnH2n通式，但它们分别属于烯烃和环烷烃结构不相似，不是同系物。3．同系物组成元素相同。例如：CH3CH2Br与CH3CH2CH2Cl虽都符合CnH2n+1；X的通式，C、H原子数又相差一个CH2原子团，同属卤代烃，但因原子不同，即组成元素不同，故不是同系物。4．同系物结构相似但不一定完全相同。例如：CH3CH2CH3和，虽前者无支链而后者有支链，结构不尽相同，但两者碳原子均以单键结合成链状，结构相似，属于同系物。5．【讲述】下面我们就同分异构体的有关内容围绕下列问题进行讨论。【投影】讨论题：1．同分异构体中分子式相同分子量一定相同，能不能把概念中的分子式换成分子量呢？为什么？请举例说明。2．最简式相同的物质是否为同分异构体？举例说明。讨论、发言：1．回答：不能。因为分子量相同分子式不一定相同。例如：分子量为28，可以是乙烯也可以是一氧化碳。2．最简式相同的物质不是同分异构体。例：（CH2）n可以是CH2=CH2也可以是，它们不具有相同的分子式，所以不是同分异构体。【讲述】通过前面的复习，同学们对四个含“同”的概念的内涵已比较清楚了，下面我们通过一组例题反馈巩固上述内容。【投影】1．O2和O3是（）A．同分异构体B．同系物C．同素异形体D．同位素2．下列各组物质的相互关系正确的是（）A．同位素：1H+、2H-、2H2、2H、3HB．同素异形体：C60、C70、C金刚石、C石墨C．同系物：CH2O2、C2H4O2、C3H6O2、C4H8O2D．同分异构体：乙二酸二乙酯、乙二酸乙二酯、二乙酸乙二酯3．如果定义有机物的同系物是一系列结构式符合（其中n=0、1、2、3…）的化合物。式中A、B是任意一种基团（或氢原子），W为2价有机基团，又称为该同系列的系差。同系列化合物的性质往往呈现规律变化...
