必修一1第一章第二节《研究物质性质的方法和程序》教学案【三维目标】知识与技能目标能力目标情感价值观目标（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。(1)通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。通过对金属钠性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；（2）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作（2）通过对钠跟氧气的反应的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。【教学重点、难点】1.知识上重点、难点：金属钠的化学性质2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。【自主性学习】【旧知识铺垫】在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？【新知识预览】阅读课本回答：研究物质性质的基本方法常有哪些？一、观察法（案例：钠的性质）1、钠的物理性质：2、金属钠应保存在中，如何取用金属钠？剩余的钠应如何处理？3、钠与水反应实验内容实验现象解释及结论取黄豆粒大小的一块钠放入滴有酚酞的水中提示：注意观察钠在水中的位置、状态、溶液颜色变化、有无气体产生？若有气体产生，你推测它是何种气体，如何验证？钠与水反应的化学方程式：拓展延伸：1、回忆锌与盐酸反应的现象，推测钠与盐酸反应吗？如果能，与锌与盐酸反应比较哪个更剧烈？写出钠与盐酸反应的方程式：2、将金属钠放入CuSO4溶液中会产生蓝色沉淀。你能解释这一现象吗？小结与反思1：从上面钠的性质的学习，总结一下如何使用观察法？二、实验法（案例：钠与氧气反应）小结与反思2：在实验过程中，你有什么方法上的收获和启示？小结与反思3：请将有关金属钠的物理性质和化学性质小结一下。【典例分析】典例：下列关于钠的叙述中，正确的是A．钠在自然界中存在游离态B．钠是一种灰色的固体C．钠可以保存在煤油中D．钠着火时可以用沙土扑灭【我的疑难问题】：【重难点解析】四种基本方法（1）观察法①含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。②内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度（2）实验法①含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。③实验的步骤：在进行研究物质性质的实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。（3）分类法在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。（4）比较法运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。实验内容实验现象结论金属钠放置在空气中在空气中加热金属钠【知识整理与框架梳理】对金属钠的研究1、钠的物理性质：软、亮、轻、低、导（软——质软，硬度小；亮——银白色金属光泽；轻——密度小，比水轻；低——熔点低；导——可导电、导热）2、钠的化学性质（1）与O2反应：常温：4Na＋O2＝2Na2O(白色固体)；点燃或加热：2Na＋O2Na2O2(淡黄色固体)；（2）与Cl2反应：2Na＋Cl22NaCl；（3）与水反应：2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑现象结论或原因熔（溶化成小球）反应放热，钠的熔点低。浮（浮在水面上）钠的密度小。游（四处游动）产生的氢气不均匀，推动小球。鸣（发出嘶嘶的响声）产生的氢气冒出时发出声音红（滴入酚酞，溶液变红）产生了碱性物质。②钠与水反应过程中放出大量的热，如果钠粘在烧杯壁上，产生的热量不能及时的散发出去，引燃产生的氢气并使钠燃烧起来。（4）与酸反应：非常剧烈，以致爆炸；（5）与盐溶液反应：可认为是先与盐溶液中的水反应，然后再发生复分解反应（其实质都是先于溶液中的H＋反应）。【基础巩固性习题】1、下列关于金属钠的说法中，正确的是（）A．钠是活泼金属，将其投入...
