第4章信息资源管理单元一信息资源管理的目的〖单元概述〗学生通过对相关事例的分析、讨论，体会信息资源管理的目的。〖课程标准〗通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。〖学习目标〗◆知识性目标了解信息资源管理的必要性；认识信息资源管理的目的。◆技能性目标学会信息资源管理的综合需求分析；能够根据日常生活和学习中具体的信息资源，明确其管理的目的性。◆情感性目标体验到信息管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识；养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。〖教学过程〗适合本单元的教学策略是分组研讨式教学法，首先对学生进行分组（每组人数不要太少预计5~10人），由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展研讨活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终形成资源管理的宏观目的。过程环节教师活动设计及引导学生活动设计及记录设计意图学前评价给出教师设计好（或教参中给定）的学前评价按照评价的内容思考、实事求是地做答了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容创设情景针对“有些学生认为学校对他们的管理太严了”这一现象，教师可以设计一个问题：假如你是学校的校长，你是如何来管理学感受、交流讨论这些相关问题发言（初步态度）通过这些问题，勾起学生的回忆，调动学生主动参与意识，为本节内容创设了情景生？这样管理学生的目的是什么？……。引出主题以小组为单位对相关事例的分析讨论体会信息资源管理的目的学生回想与自己相关并且感受比较深的事例明确本节课的活动主题分析任务分解任务根据你们的选择，下面大家就以小组（自由分组）为单位进行事例分析，明确目的和形式？并填写相应的活动记录。学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，确定活动目的：…，形式：…，分解的任务:…，填写活动记录培养学生分组协作分析任务、分解任务的能力组间交流（可选）每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论）各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案树立资源共享意识提出解决问题的策略请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务各小组根据方案设计解决策略并再次分工培养学生针对具体问题设计解决策略的能力分组协作或自主探究完成根据具体的解决策略完成活动每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教培养学生应用具体策略解决实际问题的能力课堂交流与评价根据大家的完成情况，请每组描述你们的主要分析过程，做了哪些研讨？具体事例的管理目的是什么？分组描述，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识课堂总结根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你们在研讨过程中用到了哪些素养，学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？学生主动站起来回答问题，其他同学反思自己的学习过程。明确本节课的三级目标后续活动及反馈总结性评价布置后续活动每位学生进行自我测评巩固本节所学到的知识、技能单元二信息资源手工管理方式〖单元概述〗大家共同分析探讨“图书馆对图书的管理过程”，体验手工管理信息资源的特点。〖课程标准〗通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。〖学习目标〗◆知识性目标通过实际操作或实地考察，了解常见的信息资源管理方式；掌握信息资源手工管理方式的特点。◆技能性目标通过对信息资源手工管理方式的分析，能够描述它的特点，分析其合理性；有效地使用这种管理方式管理日常对自己有价值的信息资源，建立自己的资源库。◆情感性目标通过实际操作或实地考察，体验信息资源手工管理方式特点，养成管理与自身相关的信息资源的良好习惯；树立用辨证和发展的观点分析问题的思想，提高自己的逻辑思维能力。〖教学过程〗适合...
