第12课文艺复兴学习目标：1．熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。2．认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。教学重点：人文主义的各种表达方式教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。Ⅰ、课前预习：（一）基础知识部分：1、文艺复兴出现的社会背景：（1）中世纪欧洲处于天主教的统治之下，人们生活在缺少的蒙昧之中。（2）14世纪，意大利工商业城市兴起，出现了。2、社会思潮：。其含义是指：提倡人性，反对，主张人生的目的是，而不是教会强调的灭人欲。它倡导，反对盲从盲信的愚昧思想。3、文艺复兴的实质：新兴的思想的出现。4、特点：披着宗教的外衣。原因：新兴的资产阶级力量，不敢直接向封建势力和天主教会发起进攻。5、代表人物（1）：意大利前三杰（文学三杰）：（1）但丁。（恩格斯称之为：中世纪的最后一位诗人，新时代的第一位诗人）（2）彼特拉克。（人文主义之父）（3）薄伽丘。代表作，全书贯穿思想，矛头直指。肯定人的，提倡，反对。6、代表人物（2）：意大利后三杰（艺术三杰）：15世纪后期，意大利文艺复兴处于全盛时期的代表人物，他们开创了艺术的新时代。（1）达芬奇。代表作。强调艺术要表现和歌颂，提出的口号。（2）米开朗基罗。代表作。（3）拉斐尔。被称为，代表作。7、代表人物（3）：英国文艺复兴代表人物：。他是英国人文主义的杰出代表人物。其作品代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就。代表作。（二）疑难问题：1、思考：这场开始于14世纪的欧洲思想解放运动，为什么叫文艺复兴？2、你在预习的过程中，有什么疑难问题？写下来吧！让同学们帮你解决。Ⅱ、本课教学环节：【学情调查情境导入】1、导入：达芬奇。《蒙娜丽莎》2、展示重点难点。【课堂展示合作探究】检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。1、合作探究:（1999年全国）阅读下列关于文艺复兴的材料：材料1：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”材料2：人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。材料3：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。材料4：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。──保罗·富尔《文艺复兴》请回答：（1）结合材料1、2，说明“已经湮没的事物”指的是什么，被湮没的原因是什么？（2）就材料3所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。（3）材料4与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？【达标训练巩固提升】A1、被誉为意大利文艺复兴前期文学三杰的文学家是①但丁②拉伯雷③彼得拉克④薄伽丘A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④A2、下列名画属于画圣拉斐尔的代表作的是A．《最后的晚餐》B．《西斯廷圣母》C．《蒙娜丽莎》D．《春》A3、莎士比亚剧作中最能反映其人文主义精神的作品是A．《哈姆雷特》B．《威尼斯商人》C．《奥赛罗》D．《李尔王》B4、达·芬奇的宗教题材画最突出的特点是A．将解剖学运用于绘画中B．善于使用透视法和明暗转移法C．用写实的笔触揭示人性的善恶D．作品中充满英雄主义气概B5、文艺复兴运动首先在意大利兴起的最主要原因是A．新航路的开辟促进了意大利工商业迅速发展B．意大利是天主教会的统治中心C．古代罗马文明留下了丰富的文化遗产D．意大利最早出现资本主义萌芽B6、对文艺复兴时期人文主义思想的理解，正确的是①强调人的价值和尊严②认为人是世界的主人③主张追求现世生活的幸福④主张禁欲主义A．①③④B．①②③C．②③④D．②③B7、．（08年山东文综，12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福B8...
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