山东省淄博市淄川般阳中学高中历史必修一《第15课辛亥革命》导学案Ⅰ、课前预习知识储备：辛亥革命：侠义：是指发生于旧历辛亥年(1911年）的武昌起义广义：指1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活动的总和一、辛亥革命的条件1、《辛丑条约》签订后，清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。清政府的自救运动______________以失败而告终。2、组织准备：1894年孙中山在檀香山成立了中国第一个资产阶级革命团体___________.1905年在东京成立了第一个全国性的_____________革命政党___________。它的机关刊物是___________。3.思想准备：三民主义的提出。三民主义即___________、___________、___________。它是从同盟会的宗旨______________________、______________________、______________________、______________________概括而来。4、舆论准备：资产阶级革命派与___________、___________等改良派展开论战。论战主要围绕______________________、______________________等问题展开。这次论战使更多的人冲破改良思想的束缚，投身革命。5、军事准备：革命党人多次发动武装起义，其中最著名的是_________________。这些起义打击了清王朝的统治，极大的鼓舞了人们的___________。6辛亥革命的根本原因：______________________的发展。二、辛亥革命的过程1、爆发：1911年10月10日，革命党人___________、___________率先起义。起义胜利后成立_____________，推举___________为都督，宣布___________，定国号为___________。2发展：武昌起义的胜利，震撼了清王朝的统治，许多省和地区纷纷发起起义、宣布独立。______________________土崩瓦解。3.高潮：中华民国的成立和《中华民国临时约法》的颁布。4.结果：1912年2月，清帝退位，清朝统治结束。3月_______________在北京就任临时大总统。三、辛亥革命的历史功绩[1、中华民国的成立和《中华民国临时约法》的颁布。___________年1月1日孙中山在南京宣誓就任临时大总统，________________成立，以___________为国旗。3月颁布《中华民国临时约法》，这是近代中国_________________________________的国家临时大法。2、辛亥革命是_________________________________，它推翻了中国2000多年来的_____________，建立了______________。从此__________观念深入人心。四、辛亥革命的结果与评价：（一）原因：1、南京临时政府名义上是中央政府，但并没有实现___________________________，也没有结束全国的混乱局面。2.武昌起义后，同盟会处于___________的境地，把希望寄托于____________。___________和________________也希望___________________________主持大局。袁世凯具备的政治资本和军事力量。3.列强的外交孤立及经济封锁。4.民族资产阶级自身的_____________和______________。（二）辛亥革命的结果分析（见探究）Ⅱ、本课教学环节【学情调查情境导入】导入：学习目标：掌握辛亥革命的有关史实，认识辛亥革命的历史意义，了解袁世凯登上大总统宝座的原因和经过。学习重点：辛亥革命的历史功绩及评价。学习难点：辛亥革命的失败原因。【课堂展示合作探究】1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。2、合作探究一：从辛亥革命的条件分析，孙中山为首的革命党人掀起辛亥革命的目的是什么？3、合作探究二：《中华民国临时约法》的下列规定（见课件）体现了什么原则？有何进步意义？4、据材料分析，辛亥革命在哪些方面推动了社会进步？5、评价辛亥革命。你认为辛亥革命是成功还是失败，说明你的理由【达标训练巩固提升】A1、中国同盟会政治纲领中“驱除鞑虏，恢复中华”的实质意义是（）A、反清复明B、反满兴汉C、反对民族压迫D、反对封建统治A2、孙中山让位于袁世凯的内部原因有①帝国主义的破坏②袁世凯对革命政权施加压力③立宪派旧官僚倾向袁世凯④革命政权内外交困处境艰难（）A、①②③④B、②③④C、①②D、③④A3、《临时约法》规定“中华民国的主权属于全体国民”，其实际意义是A否定封建君主专制政体B实现...
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