第14课理性之光编写：高二历史组时间：2012年10月日审核：刘锋学习目标：认识欧洲启蒙运动兴起的社会背景，了解启蒙思想家的主要思想主张，分析启蒙运动的影响。教学重点：启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质与意义教学难点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响Ⅰ、课前预习：（一）基础知识部分：一、启蒙运动的兴起1、兴起背景：①经济基础：的不断发展。②阶级基础：新兴资产阶级的力量日益壮大。③思想武器：自然科学的突飞猛进，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。④现实阻碍（政治）：天主教会和封建专制⑤推动力量：文艺复兴和宗教改革2、启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。3、主要主张：以“”为旗帜①提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物。②只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。4、启蒙运动的高潮：18世纪中叶，以法国为中心的启蒙运动进入高潮。二、启蒙思想家的观点：1、孟德斯鸠：立法权：掌握①代表作：《》：三权分立行政权：掌握司法权：掌握②最重要贡献：学说——后来成为资产阶级政治制度的2、伏尔泰：①观点：倡导生而、信仰和政治主张建立依靠资产阶级力量的制。②影响：伏尔泰是法国启蒙运动的，其思想影响巨大，后人称“18世纪是的世纪”。3、卢梭：①代表作：《》——提出“说”和“论”。②认为不平等的根源是的存在，坚持“主权在民”原则，主张建立。③卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为的民主主义者。4、康德：①代表作：《》：认为人不是他人的，而是自身的。他提出尊重他人的原则，“”。②影响：其理性批判哲学最终确立了人类的地位，康德是西方哲学史上划时代的哲学家三、启蒙运动的意义：1、启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。2、启蒙运动丰富和发展了的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对、建立“理性王国”、按照资产阶级利益建构的高度，比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的性质。3、启蒙运动不仅为做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。（二）疑难问题：你在预习的过程中，有什么疑难问题？写下来吧！让同学们帮你解决。Ⅱ、本课教学环节：【学情调查情境导入】相互彼此1、导入：巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。共有70余位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。2、展示重点难点。【课堂展示合作探究】1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。2、合作探究：在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。请回答：（1）14~18世纪的西欧,出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。特点文艺复兴宗教改革启蒙运动（3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？【达标训练巩固提升】A1、美国1787年宪法所确立的三权分立原则，是哪位启蒙思想家的政治主张A、洛克B、伏尔泰C、卢梭D、孟德斯鸠A2、关于孟德斯鸠的表述，不正确的是A、其代表作是《论法的精神》B、被成称为启蒙运动的领袖C、在国家制度方面，他提出了著名的三权分立学说D、他的政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则A3、“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性③伏尔泰是欧洲18世纪的统治者④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④B4、恩格斯称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们①反对封建特权②反对专制王权③主张实行...
VIP
