班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：审批第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】1、了解但丁、薄伽丘、彼得拉克的文学作品，马丁路德的主要思想2、理解文艺复兴时期人文主义的含义。3、理解宗教改革的影响【学习模块】（一）文艺复兴学什么？（1）背景①前提：首先在意大利出现②物质：意大利经济的繁荣③人才：汇聚了众多的人才④文化：古希腊，罗马文化的大量遗存（2）实质：反映了欧洲阶级要求的一次思想解放运动。（3）核心：人文主义含义：主张以为中心，而不是以为中心，认为是现实生活的创造者和主人，要求肯定的价值和尊严。（文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。）（4）成就：文学三杰：但丁：长诗《》，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶薄伽丘：用意大利方言创作的短篇小说集《》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。彼特拉克的《歌集》其中彼特拉克被称为“”。②美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔（5）扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家，达到高潮。（6）影响：①冲破了宗教神学的束缚，促进了思想的解放。②促进欧洲近代自然科学的产生和发展怎么学？结合时代特点，从社会存在决定社会意识的角度，理解经济结构变动引起阶级结构变动和思想文化的变化。从作品的细微之处理解作者的人文价值观。学会了吗？薄伽丘在《十日谈》中说：“谁要想阻挡人类的天性，那得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它做对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流呢。”这段材料表明作者认为（）概念阐述文艺复兴时期的人文主义狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值尤其是尊重人作为精神存在的价值。A.要遏制人类天性必须具有非凡的本领B.只要头破血流就能遏制住人的天性C.人性迟早要突破各种束缚解放出来D.人类的一切行为都必须顺应天性（二）宗教改革学什么（1）背景：①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱教会的束缚。②极大地冲击了天主教的精神独裁③罗马教皇对的压榨，使天主教会与德意志间的矛盾加深（2）导火索：罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券。（3）标志:1517年发表《》（4）马丁路德的主张：①认为只要有，灵魂便可以获得拯救，无需。②每个基督教徒都有的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。（5）影响①形成了不受罗马教皇控制的基督教派，如路德派，加尔文派和英国国教；②使民众开始打破了对的迷信，解放了，得到了进一步的传播和发展。怎么学？同学们可从历史发展要求、资产阶级革命要求方面分析宗教改革内容与评价学会了吗？宗教改革的实质是（）A新教各派反对罗马天主教会的斗争B天主教会内部各派争权夺利的斗争C封建君主摆脱罗马教廷的斗争D早期资产阶级的反封建斗争【合作探究】请思考文艺复兴时期思想家们对宗教持什么态度？【当堂检测】１、下列观点不符合人文主义思想的是（）A、真正的高贵并非天生的，而是自为的B、人是卑鄙、消极的存在，只有上帝才是完美的C、神圣的种子不落在家族，而落在个人身上D、大多数时候，落在人头上的幸福或不幸取决于他们自己2、《十日谈》中的一则故事说：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进程，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：她们全是祸水，叫绿鹅。他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说：爸爸，让我带一只绿鹅回去吧。”薄伽丘用这则故事要说明的是：A、人的自然天性无法阻挡B、人生的目的是追求幸福C、将女人比作祸水很愚蠢D、青年人从来不盲从盲信
