第1课蒙昧中的觉醒学习本专题，一是要明确各个时期人文精神的内涵和价值，掌握人文精神产生、发展和成熟的三个阶段及其对应的三次思想解放；二是运用比较法，比较不同时期的人文主义思想；三要注意运用唯物主义思想，理解思想发展与生产力发展之间的辩证关系。[学习目标]课程标准重点难点1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2.理解人文精神的内涵。1.理解和认识“人是万物的尺度”的含义。(重点)2.掌握智者学派的主张。(重点)3.掌握苏格拉底的主张及其产生的影响。(重难点)一、智者的启蒙1.背景(1)公元前5世纪中叶，希腊工商业的发展、平民地位的提高。(2)希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。(3)雅典民主政治发展到顶峰。2.性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动。3.言论特点(1)言论从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。(2)注重实利。(3)怀疑神灵，否认绝对权威。4.代表人物普罗塔戈拉，其思想核心是“人是万物的尺度”。5.影响这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。智者运动因此被认为是西方人文精神的滥觞。[概念阐释]“人文精神”它是始于古希腊的一种文化传统，欧洲文艺复兴时期将其发扬光大。也称人文主义、人本主义、人道主义，其思想简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。1.观察下面两幅图画，思考古希腊“神的人格化”反映了什么历史现象？古希腊主古希腊神话神宙斯像中诸神雕塑提示反映了古希腊学者对人的价值的重视。2.(教材第100页学习思考)你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？提示“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，怀疑神灵，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于世界和社会的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。同意。二、苏格拉底的智慧1.地位：马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。2.主张(1)提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)“认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。3.评价(1)第一次在哲学意义上发现了“自我”。(2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头。(3)他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。[思维点拨]“美德即知识”的意思并不仅限于肯定美德是获得知识的前提，这句话中的“即”表示“等于”，美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。3.苏格拉底被称为西方的孔子，他有哪些重要思想，有何意义？提示(1)思想：提出“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”。(2)意义：对人性本身的研究，是人类精神觉醒的重要表现，进一步发展了智者学派创立的人文精神；对理性的尊崇和对思想自由的追求是18世纪启蒙思想的源头。4.孔子与苏格拉底是东西方两位伟大的思想家，他们的思想有何异同。提示(1)相同点：都关注人的道德，注重教育。(2)不同点：孔子主张“仁”，即人与人之间有差等的爱；强调人对社会的责任，维护等级制度；苏格拉底主张美德是人自身理性的体现，强调人在社会中的地位，维护民主制度。三、斯多亚学派的思想1.代表人物创始人是芝诺，罗马法学家西塞罗及哲学家塞内卡是其代表人物。2.思想主张(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性，理性是人与生俱来的。(2)“顺应自然的生活就是至善”；“人生而平等”。3.影响：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。主题一古希腊人文主义精神的起源1.普罗塔戈拉的思想主张史料至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。——普罗塔戈拉画线部分表明普罗塔戈拉对神灵持怀疑的态度，注重对人和社会的研究，反映出当时人类意识的觉醒。据史料并结合所学知识，指出普罗塔戈拉提出了什么主张？有何进步意义？提示主张：否定神的意志，反思人类自己。意义：把人置于世界和社...
