广东省惠阳市第一中学高中历史第13课“一国两制”的伟大构想及其实践导学案人民版必修1【学习目标】课标要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【重点】1、“一国两制”的含义2、香港澳门回归的意义【难点】香港澳门能够回归的原因和条件【使用说明＆学法指导】：1、读课程标准，带着学习目标、重点、难点预习课文，2、认真完成基础知识梳理，3、在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。课前预习案一、问题导学1、你知道香港问题、澳门和台湾问题怎样形成的？2、“一国两制”与民族区域自治有何异同？3、实现祖国统一的障碍是什么？二、知识梳理（一）“但悲不见九洲同”～香港问题、澳门和台湾问题的由来1、香港香港岛:1842《南京条约》九龙:1860《北京条约》新界:1898《展拓香港界址专条》2、澳门1553借口船遇风暴，攫取了在澳门的居住权；1557私自扩展土地，开始长期占据3、台湾1949年解放战争结束了国民党在大陆的统治，蒋介石逃到台湾，形成与大陆对峙的局面（二）“鞠躬尽瘁只为国”～统一的不懈努力1、“一国两制”含义即“一个国家，两种制度”。在的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。2、构想的形成（1）1979年元旦《告台湾同胞书》：宣布和平统一祖国的方针，为解决台湾问题而提出（2）1981年叶剑英发表九条声明：阐明了统一后的基本政策（3）80年代初邓小平提出一国两制的构想（4）1984年一国两制在六届人大二次会议通过，具有法律效力3、意义“一国两制”构想是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，在尊重历史和现实的基础上，提出的一向大胆的、创造性的重大战略决策，是对马克思主义的丰富和发展，对人类历史和世界和平做出的巨大贡献。有利于香港、澳门地区的继续繁荣和稳定，也有利于整个社会主义事业的发展。（三）、“天翻地覆慨而慷”～“一国两制”的实践1、香港回归（年7月1日）1）条件：综合国力增强，国际地位提高是根本2）原因。一国两制”的构想是重要因素。港澳同胞心向祖国，渴望回归，奠定群众基础中英、中葡《联合声明》提供法律依据。3）历程1982中英会谈：同意通过外交途径磋商1984联合声明：决定1997.7.1对香港恢复行使主权；规定回归后制度1997.7.1胜利回归2、澳门回归1987年，中葡签署了关于澳门问题的联合声明年，12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱3、香港、澳门回归的意义①标志着中国人民洗雪了百年耻辱，开创了港澳和内地共同发展的新纪元②标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步③标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献（四）、“遍插茱萸少一人”～海峡两岸关系的发展1、海峡两岸关系的发展1979年，两岸停火，中央政府提倡两岸直接实行“三通”；1987年开始，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化方面进行交流；1992年，“”1993年，举行“汪辜会谈”；1995年，江泽民提出“八项主张”。2008两岸终于实现“三通”2、台湾问题的现状主流：党和政府采取一系列政策与措施，促进了两岸的和缓与交流。逆流：台独势力和国际反华势力成为阻碍祖国统一的两大因素。三、预习自测（参考优化训练）课内探究案探究一民族区域自治与特别行政区的联系和区别（1）联系:（2）区别：民族区域自治特别行政区社会制度实施群体主要作用我的疑惑：我的收获：享有权力思路小结：探究二图是原载台湾《联合报》的一幅漫画。反映出马英九处理台湾对外事务的一些新变化。请回答：（1）这幅漫画中的“互挖墙脚外交”指什么？（4分）（2）你认为台湾所说的“活路外交”这种表述有何不妥？（4分）（3）所谓“活路外交”的出现折射出两岸关系怎样的变化？（4分）思路小结：课后训练案一、课中检测与训练（《课时作业选择题部分》）二、课后巩固促提升（《课时作业主观题部分》）同：都享有自治权，都是中央政府管辖的地方行政区；异：设立的地区不同；解决的问题不同；社会制度不同。探究一（1）联系:都...
