云南省宜良县第一中学高中历史专题一明末清初的思想活跃局面导学案人民版必修3【大成目标】（目标解读2分钟）1、掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。2、结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想(重点)。如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因(难点)；3、在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；4、激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。【使用说明】1、预习导学案内容，结合课本知识，自主完成基础案和巩固案。并对升华案作积极思考。2、合作探究，大胆质疑。突破重点，掌握难点。3、建议两个课时完成。一节课完成基础案与升华案；一节课完成巩固案与课堂小结。基础案（15分钟）课前30分钟自主完成，课中用15分钟完成展示和点评。一．李贽的反正统意识1．思想：⑴针对理学“存天理，灭人欲”的命题，提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，认为“理”就在百姓日常生活之中。⑵不能以“圣人”之言作为判别是非的标准，儒家经典也不是“万世之至论”。⑶提出“绝假纯真”的“童心说”，以此反对礼教的虚伪与官场的欺诈。⑷在诗文写作风格方面，也主张“真心”，反对当时的摹古文风。2．著作：流传至今的有《藏书》、《续藏书》、⑥《焚书》、《续焚书》等。3．影响：对正统思想发出大胆挑战，对社会现实大胆批评。思维拓展：在理学占统治地位的明代，李贽将矛头直指封建正统思想和封建礼教，强调个性发展、思想自由，具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神。他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主性的色彩。这种思想代表了中小地主阶级和工商业者的利益，具有很大进步性。但李贽的思想没有从根本上摆脱封建思想的束缚，存在着不可避免的时代局限性。如其哲学思想依然属于主观唯心主义体系；其政治思想在很多方面仍坚持传统的封建温馨提示：熟读课本，先复习后完成填空题。初步形成知识体系。伦理道德，他反对的是假道学，对真道学还是肯定的。他不能提出一套新的标准与封建正统标准相对抗，主要是因为新的生产关系和新兴阶级还没有发展起来。二．黄宗羲的“天下为主，君为客”说1．地位：明清之际，中国最著名的思想家之一，是浙东学派的创立者。2．思想⑴最精彩之处是敢于批判君主专制。⑵呼吁废除君主专制下的“一家之法”，建立“天下之法”。⑶提出③“天下之法”的思想。⑷在具体制度方面，提出限制君权的主张，学校成为决定是非的最高机构。⑸反对传统的重农抑商思想，认为工商皆本。3．评价⑴反映了明朝末年传统社会关系发生变化。⑵为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。知识拓展：黄宗羲定律：黄宗羲认识到工商业和农业一样，都是国家经济发展的重要组成部分，提出“工商皆本”的主张。同时他看到中国社会存在着一个怪现象，即“黄宗羲定律”。黄宗羲定律是指中国历史上赋税改革历朝历代都有进行，虽然赋税改革的目的很多是为了减轻农民负担，改善国家财政，每次税费改革后，农民负担在短时间内确实有下降，但随后又增长到比改革前更高的水平，国家财政最后也得不到改善。温家宝总理在记者招待会上曾提到这一定律。三．顾炎武思想的启蒙精神1．地位：在历史学、地理学、音韵学、金石学等方面都有独到的建树，并开清代治学学之先河。2．思想⑴将批判锋芒指向“考据”的君主专制，深刻揭露君主政治的暴虐和官僚士大夫的腐败。⑵提出“私天下”的主张：“以天下之权，寄之天下之人”。⑶梁启超把顾炎武的思想归结为“天下兴亡，匹夫有责”。⑷提倡经世致用，注重实学。3．评价⑴具有强烈的批判精神和启蒙精神。⑵虽不具有近代的②“民权”意识，但改革弊政、拨乱反正的愿望强烈。⑶是清初经世致用思潮的推动者之一。四．王夫之的“孤秦陋宋”批判1．思想⑴政治思想的主旨是“循天下之公”。猛烈抨击“孤秦”、“陋宋”，深刻揭露了秦始皇及历代帝王把天下当做私产的做法。⑵从三个方面批判了秦朝以来的暴政：①．帝王横征暴敛是民生疾苦的根源；②．帝王独尊...
