"辽宁省东北育才中学高中历史第2课战国时期的百家争鸣导学案新人教版必修3"【学习目标】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成【学习重难点】重点：1.掌握诸子百家思想主张，比较各派主张及异同，分析其历史背景及产生的历史影响。2.准确识记并理解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。难点：使学生认识我国古代思想文化辉煌灿烂以及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。【自学导航】阅读教材6～10页，完成以下问题：概念解析：百家争鸣的含义：“百家争鸣”：是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，形容数量多。《汉书〃艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层、各派政治力量的学者或思想家，针对当时社会上和学术上的各种问题，从各自派别的利益出发，争相发表不同见解，展开争论，彼此融合的局面。2.历史背景最根本的原因：社会大变革和社会生产力的迅速发展（1）.物质基础：铁器和牛耕推动生产力的迅速发展，（2）.政治前提：诸侯争霸、奴隶制的崩溃、封建制的建立等一系列社会变革，为思想文化的繁荣提供了政治前提。（3）。宽松的环境：各国统治者基于争霸战争的需要和政治要求，纷纷网罗人才，优待知识分子，让其为争霸战争和社会变革出谋划策。这种宽松的环境和优裕的地位，有利于文化繁荣。（4）阶级和文化条件：私学的兴起和讲学之风的出现，造就了一批有知识、有才干和敢于表达自己政治观点的思想家。（5）.民族关系：争霸战争使不同民族的文化传播、冲突、交织与渗透，提供了文化重组的机会。.学术环境：竞相争霸和诸侯列国尚未建立一统的观念体系，学术环境宽松活泼孟子、荀子（儒家代表人物）孟子（1）主张：①政治思想：把孔子“仁”的思想发展为“”，这是孟子政治思想的核心；认为实行仁政必须重民，在此基础上，又提出了“”的主张；②伦理观：提出“性论”。③义利观：倡导“”。评价：孟子被尊称为“”，地位仅次于孔子。2、荀子（1）主张：①具有朴素的唯物主义思想。提出“”和“”的命题。②伦理观上：“性论”，认为人生来就是恶的，但凭借后天的教育可以使人由恶变善。③认为治国应以为主，也主张评价：荀子是战国时期百家思想的集大成者，对中国哲学具有深远影响。二、墨子（墨家学派创始人）主张：①“”、“”，反对不义的兼并战争。②提倡“”，强调生产劳动在社会生活中的地位。反对铺张浪费，主张“”、“”。第一单元中国古代的思想与科技第2课战国时期的百家争鸣（下）【学习目标】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成【学习重难点】重点：1.掌握诸子百家思想主张，比较各派主张及异同，分析其历史背景及产生的历史影响。2.准确识记并理解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。难点：使学生认识我国古代思想文化辉煌灿烂以及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。【自学导航】阅读教材6～10页，完成以下问题：三、庄子（道家主要代表人物）主张：①提出“”的观点，认为任何事物在本质上都是相同的，没有区别。②提出“”的人生态度。③认为天与人“”主张人应顺从自然。韩非子（法家集大成者）主张：①、、相结合，建立的国家。②认为社会不断发展变化，历史永远不会倒退。反对儒家“是古非今”的历史观，主张。（2）评价：韩非的思想适应建立统一的体制的需要，与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的基础。【合作探究二】韩非子曾说：“今欲以先王为政，治当世之民，皆守株之类也。”又说：“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”还说：“上设重刑而奸尽止。”请根据材料，结合所学知识，评述韩非子的思想主张。（包括思想主张产生的根源、主要内容、阶级实质及社会影响。）五、孙膑（兵家代表人物）主张：①强调要懂得战争的规律。②注意利用和创造，重视的作用。六、百家争鸣的影响：对后世学术文化的发展产生...
