2022七年级语文备课组新课程实验教学工作总结-语文总结七年级语文备课组新课程试验教学工作总结-语文总结教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级仔细实行了《新课程标准》，通过对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》理念，确立了“人文教化”目标。每位老师对课程安排、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改试验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培育学生创新实力，注意他们的人格培育。这样，第1页共18页大大提高了学生爱好，增加了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现详细谈谈教学状况：一、老师的教书育人观念起先转变我们通过对《新课标》的学习以及详细教学实践，逐步变更了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，变更了原来教学以老师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感沟通，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一样认为，教化是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空第2页共18页间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中对学生听、读、说、写实力进行综合培育，最终促进学生精神成长，特性全面发展。二、主动提倡自主、合作、探究式的学习方法《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方法。老师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语第3页共18页文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注意了学生的综合性学习，收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时，让学生把安徒生这篇具有剧烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，学生分为两大组，由这两大组学生推选人员，给出肯定时间，让他们自编自演。敏捷生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚仰慕虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚恳的宏大。学生们活灵活现的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习爱好。在欢乐声中，既感悟了第4页共18页其中道理，驾驭了学问，又培育了他们自己的合作、探究、思索实力表演实力和创建实力，而且还增加了他们的竞争意识和参加意识。事隔几周了，学生们还记忆犹新这节生动而特别的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时，文中有这样一个情节，“我”把极宝贵的羚羊木雕送给了好挚友万芳，“母亲”不可一世地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培育学生自主探究实力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让学生绽开大辨论，一时，课堂上学生心情昂扬，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。第5页共18页这样，既培育学生口头表达实力，又提高了学生思维实力，创新实力应变实力。虽然最终没有留下共识，然而留有余地，让学生自己去思索，培育了学生自主学习的实力。在教学《漫步》一文时，老师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特殊是在课堂教学时，播放了陈红深情的《常回家看看》，让学生边观赏，边跟着唱，这样，特别好地突出了亲情教化，有的学生当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。自主、合作、探究的教学，彻底变更了课堂死板、陈旧、缄默的教学，建立了和谐、同等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学第6页共18页习主动性，让他们相识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。三、让学生走出课堂，培育他们收集、整理信息实力在实行《新课程标准》的教学试验活动中，老师应当有目的、有安排、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发...
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