六年级数学六年级数学课标分析课标分析引导和帮助学生主动从事观察、猜想、实引导和帮助学生主动从事观察、猜想、实验、验证、推理与交流等数学活动，形成验、验证、推理与交流等数学活动，形成学生自己对圆锥的体积的理解计算和有效学生自己对圆锥的体积的理解计算和有效的学习策略。的学习策略。教材分析（一）教材分析（一）教材在本单元所处的位置：《圆锥的体积》编排在六年教材在本单元所处的位置：《圆锥的体积》编排在六年级数学第十二册第级数学第十二册第22单元。单元。作用：圆锥的体积这部份知识是小学阶段学习几何知作用：圆锥的体积这部份知识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，也是人们在生产生活中经常遇识的最后一部分内容，也是人们在生产生活中经常遇到的几何形体，教学这部份内容，有利于进一步发展到的几何形体，教学这部份内容，有利于进一步发展学生的空间观念，使学生在经历观察、操作、推理、学生的空间观念，使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中掌握知识，为进一步学习和解决实际问题想像过程中掌握知识，为进一步学习和解决实际问题打下基础。打下基础。课文特点：教材先展示生活中常见的圆锥形实物图，然课文特点：教材先展示生活中常见的圆锥形实物图，然后从实物图中抽象出圆锥的几何图形，并给出图形的后从实物图中抽象出圆锥的几何图形，并给出图形的名称，使学生经历从具体到抽象的过程。名称，使学生经历从具体到抽象的过程。教材分析（二）教材分析（二）三维教学目标三维教学目标::11、知识和技能目标：、知识和技能目标：在教学实践活动过程中，初步学会解决一些与计算圆锥型物在教学实践活动过程中，初步学会解决一些与计算圆锥型物体体积有关的实际问题；在理解圆柱体积的基础上推导出圆锥体体积有关的实际问题；在理解圆柱体积的基础上推导出圆锥的体积；学生具有个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。的体积；学生具有个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。22、过程和方法目标：、过程和方法目标：通过动手操作实验，推导出圆锥体积的计算方法，并能运用通过动手操作实验，推导出圆锥体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积；通过学生动脑、动手，学生具有抽象公式计算圆锥体的体积；通过学生动脑、动手，学生具有抽象思维能力和空间想象能力。思维能力和空间想象能力。33、情感态度和价值观目标：、情感态度和价值观目标：学生具有合作探究的意识，引导学生掌握正确的学习方法；渗学生具有合作探究的意识，引导学生掌握正确的学习方法；渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的，学生学习数学的积透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的，学生学习数学的积极情感。极情感。教材分析（三）教材分析（三）教学重点教学重点::理解和掌握圆锥体积的计算方法。理解和掌握圆锥体积的计算方法。教学难点教学难点::圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。系。教法分析教法分析教学理论和学习理论的依据教学理论和学习理论的依据::引导和帮助学生主动去从事观察、猜想、实验、验证、引导和帮助学生主动去从事观察、猜想、实验、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。的理解和有效的学习策略。教学设计理念与构思教学设计理念与构思::在教学实践活动过程中，初步学会解决一些与计算圆锥在教学实践活动过程中，初步学会解决一些与计算圆锥型物体体积有关的实际问题，在理解圆柱体积的基础上推型物体体积有关的实际问题，在理解圆柱体积的基础上推导出圆锥的体积。导出圆锥的体积。教学策略和教学方法选择和设计：教学策略和教学方法选择和设计：通过课件及动手操作实验，推导出圆锥体积的计算方法，通过课件及动手操作实验，推导出圆锥体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。并能运用公式计算圆锥体的体积。学法分析（一）学法分析（一）学生现状：学生现状：分析问题和解决问题的能力逐步增强，这分析问题和解决问题的能力逐步增强，这为学生的自主探究及合作学习创造了...
