百分数的应用（四）—折扣说课课题:说课者：潘喜定说课流程：一、说教材三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计二、说学情说教材《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。教学目标：1.使学生懂得折扣的含义，并能正确解答实际问题。2.提高学生自觉运用学到的数学知识去解决生活实际问题的意识，培养学生解决问题的能力。教学重点:理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。教学难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。说学情教法：引导发现法谈话分析法学法：自主探究观察对比合作交流说教学过程：（一）创设情境，引入课题。（二）出示例题，探究新知。（三）联系实际，巩固新知。（四）总结收获，实践提高。（一）创设情境，引入课题。商场五周年店庆“八五折”就是按原价的85%出售。其它商品一律八五折超市店庆电器九折商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示几分之几，也就是百分之几。打折的含义：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。问题：（1）现在买一辆自行车花了多少钱？（2）比原价便宜了多少钱？（1）180×85%=153（元）180元八五折（2）180×85%=153（元）180-153=27（元）或180×（1-85%）=180×15%=27（元）（二）出示例题，探究新知。爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？九折原价：160元现价：______160×90%=144（元）144元或160×（1-90%）=160×10%=16（元）160-144=16（元）如果你要买一个书包，会上哪家？为什么？算算看。问题甲店：105元/个，打七折出售。乙店:85元/个，打八折出售。（三）联系实际，巩固新知。全场五折起（1）甲超市：12元/瓶，买四送一（2）乙超市：12元/瓶，八五折问题妈妈要买五瓶油，去哪家超市合适？实践作业（四）总结收获，实践提高。说板书设计折扣五折=50%九折=90%八五折=85%（1）买这辆车用了多少钱？（2）比原价便宜了多少钱？180x85%=153（元）180×（1-85%）=180×15%=27（元）答：买这辆车用了153元。答：比原价便宜了27元。甲店：105x70%=73.5（元）乙店：85x80%=68（元）因为：68元﹤73.5元答：到乙店买便宜。谢谢
