怎样培养潜力生潜力生是指同年龄人、在同一集体中与"先进者”和“一般者”相比较，其社会过程落了伍的人，他们是后飞的雁，是迟开的花，是迈错了一步或几步的迷途羔羊。潜力生就是我们俗话说的后进生，称他们是后进生是对他们的侮辱和排斥，后进生只要对他们适当的指点和教育应该大有潜力，希望今后称他们为潜力生。他们的心理特征及其转化是我们教育工作者的一个永恒的话题。潜力生个性心理差异较大，但是心理上有惊人的相似点，即渴望得到真城的信任和爱心，以“爱心”为出发点和归宿，潜力生的病态生理是可以转化为健康心理的。“心病还需心药医”是不无道理的。那么如何做好潜力生的转化工作呢？只有用火一样的热情，慈母般的爱去关心爱护潜力生，才能温暖他们被冷却的心。信任———是潜力生转化的动力一个偶然的机会，我去教室抱作业本，发现教室空无一人，而作业本太多抱不了，于是走到门口随意叫上一个学生帮忙。他抬起头，愣了一下，睁大双眼，满脸通红，满眼狐疑，随即放下手中的沙包，满脸笑容地冲进教室，兴高采烈地帮我抱走了作业。我的心为之一震，感慨良多。在下一节课时，我向全班同学表扬了小东为老师做事的事，全班同学的目光都集中在他身上，他满脸通红，眼里噙着泪水，然后慢慢把头低下。虽然看不见他的脸，但我明白，他此时受到大家的关注，感受到了快乐！他向全班同学证明了自己也是一颗小星星，也会得到老师的表扬。在以后的日子里，我常常让像小东一样的学生帮我抱本子，他们开始还有点羞涩，慢慢地他们就能正确面对，我发现他们下课活泼了，上课也比以前认真，他们的作业也完成了，没有拖欠的现象，书写也进步了。调皮、恶作剧的事也没有了，和同学也能打成一遍，脸上充满了活力、自信。见了我也不羞涩，偶尔还到我身边讲讲他们的开心事，下课还抢着为我拿教科书、端开水杯。更让人高兴的是他们还主动把作业拿给我检查，脸上那开心是无法用语言来表达，学习成绩也是突飞猛进。因此，我也高兴不已，以后很多事都叫上他们，同学们对他们的态度也有很大改变，他们找回了自信。没想到，老师的一个不经意的举动，却在潜力生的心中掀起了波澜，这是他们平时没想到的，不敢奢望的。这份关注、肯定，也许会成为他们学习的动力，前进的风帆，让他们迈出差生的行列。其实，像小东这样的学生，他们又何尝不想成绩好，而他们承受的压力又有谁知道呢?承受能力强的还能正确面对，通过劳动来找回自信；承受能力差的，就自暴自弃，出现打架、逃学等现象，成了老师眼里的坏孩子。爱是通向孩子心灵的路径，是教育的基础，没有爱就没与教育。“爱'是一个自古就被人们重视的话题，谁都希望得到爱。让我们就从小事做起，信任加爱心，让潜力生也迈出自信的步子。
