北师大版小学数学《分一分（一）》教学设计泰和住邦希望小学张立英教学内容：北师大三年级下册53-54页的内容。教学目标：1．能用实际操作的结果表示相应的分数，会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。2．经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作讨论等数学活动，体会分数的意义。3、体会分数来自生活实际的需要，培养学生求同，求异思维和创新思维能力。教学重点：能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。教学难点：理解分数的意义。教具准备：多媒体课件教学图片彩笔教材分析：本节课是一节概念课。教材从分苹果开始引出,通过“讨论”活动加深对分数的理解，同时感受认识分数的必要性。之后通过“涂一涂”，把分数表示出来，理解分数的意义。在认识分数的基础上，通过“折一折、说一说”等操作活动，再认识其他分数，认识分数各部分的名称，初步掌握分数的读法和写法。学情分析:分数的概念是学生初次接触的重要基础知识，因此概念的建立是很重要的。课前布置给学生预习，要求学生会读分数，知道分数各部分的名称。本课的教学重点放在学生对分数意义的理解上。教学过程:一、创设情境，导入新课。师：同学们平时你们分过东西吗？能告诉老师分过什么吗？生回答（分过苹果,梨香蕉）看来很多同学都有分东西的经历。请看大屏幕，淘气和笑笑在做什么？（分苹果）怎样分最公平？（平均分）什么是平均分呢？（生回答）把4个苹果平均分给2个小朋友，每人几个。（2个）把2个苹果平均分给2个小朋友，每人几个。（1个）把1个苹果平均分给2个小朋友，每人几个。（半个）半个能用我们学过的数来表示吗?半个用这个数来表示。它是一个分数，今天这节课我们就一起来认识分数。（板书课题）读作：二分之一（板书）怎样表示一个苹果的呢？（课件演示）把一个苹果平均分成2分，其中的一份就是这个苹果的，那另一分呢也是这个苹果的。出示圆形，用这个圆表示苹果，演示不平均分，其中的一份能用来表示吗？（不能）看来，要找到二分之一必须平均分。板书：平均分中间的横线表示平均分，2表示平均分成2份，1表示其中的一份。所以用来表示一半。交流分数各部分的名称及分数的读法你知道分数各部分的名称吗/(生回答)你会读这些分数吗？（出示卡片。让学生读分数。）怎样写一个分数呢？先让学生观察先写什么，再写什么。最后写什么？让学生练习写分数板书：1……分子……分数线2……分母读作：二分之一。师：现在老师想看一看我们班的同学是不是心灵手巧，请翻开书53页，在这些漂亮的图形上涂出他们的。（出示课件，完成课本53页“涂一涂”）展示作品：（学生讨论）师：看着这些图形你有什么问题想提的吗？（师生质疑：为什质疑并么这些图形的大小形状各不相同，但涂色部分都表示这个图形的呢？）师:不仅能表示半个蛋糕、半个花瓶、半个脸谱……。练习快速判断图形中的涂色部分能用表示吗？（课件出示）二．探索交流，解决问题（1）认识我们认识了这个分数，其实分数还有很多，同学们想认识其它的分数吗？比如，你能用正方形的纸折一折，涂一涂吗？要求：请同学们拿出一张正方形纸，平均分成4份，把其中的一份涂上颜色，想一想：涂色部分是这张纸的几分之几？（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。）展示学生作品，对比黑板上的四幅图；涂色部分不一样，都能用表示吗？四人小组讨论汇报交流小结：看来都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用表示。（2）认识四分之几师：涂一份是这张纸的，那涂2份、3份、4份呢？（完成课本54页“折一折”）生完成54页折一折，汇报交流（课件演示）（3）说分数，如果不用折纸，你能说出一个分数吗？学生说分数认识了这么多的分数，那什么是分数？师，像、、、、……都是分数。同学们，我们今天认识了分数这个好朋友，你们想对这位新朋友有更深的认识吗？（想）三、巩固练习分数应用。1.说一说，完成54页第一题2.练一练完成55页第3题3、请你找出生活中的分数，并写下来：四总结全课，畅谈收获。同学们，在这一堂课中都有着出色的表现，也一定会学有所成，能不能谈一谈你有什么收获呢？板书设计分...
