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课程教学设计课程名称：语文设计者高南南单位：安阳县二中附中授课年级：八年级章节名称第课晏子使楚计划学时2教学目标课程标准A、在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。B、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。C、欣赏文学作品，能有自己的情感体验。并能品味富于表现力的语言。D、能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。本课教学目标：1.争取流利地朗读课文，能创造性地复述课文。2.了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出来的聪明才智和维护国家尊严的思想品质。3.向学生渗透个人与国家的关系，使学生受到热爱祖国的教育。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句06—106—206—3知识和能力过程和方法情感态度和价值观整体感知课文，理解文中晏子与楚王斗智斗勇的过程；培养学生有感情朗读、理解、分析概括及写作的能力。通过听—说—读—写等环节，引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。学习晏子的爱国之心，用智慧来挽回祖国和个人的尊严；教学生如何爱国。项目内容解决措施教学重点1、体会晏子超人的智慧和爱国的精神。2、创造性地复述课文。通过朗读课文初步感受，并理解文中所体现晏子智慧和爱国的语言。将文中语言与时代背景结合，通过合作讨论，感知晏子说话的技巧与方法。教学难点体会晏子超人的智慧。通过朗读课文，品读精彩句子，并结合生活常识判断推理，感悟晏子的超人智慧。1教学媒体资源的选择识点编号学习目标媒体类型媒体内容教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源06—106—206—3知识和能力过程和方法情感态度和价值观资源库3、4（文字图片）资源库5、6(文字图片)资源库7、8、（文字、图片）思考问题思考问题自由朗读讲故事和模拟情景表演B、D、I、B、G、H、I、B、J、K、B、G、I、B、D、I、F、I、对文章内容初步感受并概括。感受晏子的巧妙应变。感悟爱国，培养学生强烈的机智爱国，增强爱国主义情感。10分钟20分钟10分钟自制网上下载自制网上下载网络资源⑴媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情景、引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范、正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难质疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、网络浏览，丰富语言。⑵媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解H、交互反馈。2板书设计晏子使楚设计侮辱晏子楚王巧妙还击尊重爱国情聪明才智教学模式：品味欣赏型教学过程结构一、故事导入二、明确目标三、自学检测四、整体感知3开始同学们，有这么一个真实的故事。文革中中美建交后，美国代表团访华，有一名美国官员问周总理：“为什么中国人很喜欢低着头走路？而我们美国人都是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。很多人认为，美国官员的话，是对中国人的侮辱。当时周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人在走上坡路，故走路低头，而你们美国人在走下坡路，所以走路抬头。”周总理睿智的回答，为中国人争了面子，让美国人尴尬、窘迫、无趣，是美国人自取其辱。早在春秋时期，也有一个叫晏子的人代表齐国出使楚国时也遇到到了楚国的侮辱，他是如何应对的呢？今天让我们一起学习《晏子使楚》。学习目标学生读课文交流问题理清思路1、故事中，哪儿让你最气愤？2、谁让你最佩服？3、故事中有没有让你很高兴的地方？齐读学习目标重点字词正音正形五、品读课文六、感悟爱国七、教师总寄语4学生浏览课文后，根据自己的感知回答问题。重点学习第二段抓住一些关键句子有感情朗读体会晏子的说话技巧与艺术学生代表情景表演其他学生人物赏析。说说从晏子身上看到的爱国？请你自己谈谈作为学生该如何爱国！学生交流结果学生畅谈爱国播放《爱的奉献》音乐教师寄语结束课堂结束教师的内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性评价5