《妈妈的账单》说课稿各位老师：下午好！今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是《妈妈的账单》。我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。一、说教材。本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。二．说教学目标。教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：1.能正确、流利的朗读课文，学会默读课文2.读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母3.培养独立的阅读能力、思考能力三．说教学重点、难点。根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。四．说教法和学法。教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。五．说教学流程。为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：(一)谈话导入，回顾父母之爱。俗话说：“万事开头难”，本单元的主题是“爱”，因此新课开始，我让学生回忆十七课《可贵的沉默》一课的中心“学习了十七课《可贵的沉默》你领悟到了什么？”学生回答道：“我们领悟了生活中我们不仅要感受到爱，还要回报爱。”这样我就以旧知顺利地带入了新知“这节课我们再来学习一篇有关爱的文章《妈妈的账单》”自然而然地引入了新课，完成了本单元的主题渗入。（二）通读全文，整体感知引入新课后，我.引导学生采用大声朗读的方式进行朗读，在朗读中要求学生将字音读准、文章读顺并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？本环节的设计是为了培养了学生带着问题读课文的良好习惯，不仅培养了学生在自读中解决问题，又促进了学生思维的发展。（三）潜心会文，品读感悟刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。1．学习“小彼得的账单”，读中释疑（1）多媒体出示小彼得的账单，并问学生：“读一读，你读懂了什么？”（2）默读第1—2自然段，并思考“小彼得为什么要给妈妈开这份账单呢？小彼得开出的这份账单，你认为他这样做对吗？为什么？”设计这一环节是为了组织学生围绕账单及关键语段，边读边品，使学生获得自己独特的体验，知道为家里劳动不应该要报酬。2．品读“妈妈的账单”，体会情感（1）“刚才我们分析了小彼得的账单，那么对于孩子向自己索要报酬的行为，小彼得的妈妈又是怎么做的？”同时多媒体出示妈妈的账单，让学生自主思考。（2）“妈妈也给了小彼得一份账单，这份账单上记录了什么？大家想象一下，妈妈是怎么照顾小彼得的呢？”“0芬尼”说明了什么？通过学生自己的思考，体会到母亲照顾孩子的艰辛及博大的母爱。思考讨论后，板书：母爱=无私、无价本环节，我主要让学生以自主学习为主...
