六年级语文第二学期导学案1．鲧禹之水（第一课时）班级：座号：姓名：【学习目标】1．通过朗读、学习本课生词新词，积累词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．了解鲧禹父子治理洪水的原因与方法，【学习过程】一、导入新课我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。那么，今天我们就来学习一个神话故事，看看故事中塑造的又是一种怎样的人物形象，又是如何塑造的。二、自读课文，把课文读正确、读通顺三、学习生字、新词1．读拼音，写词语。dàyǔxīrǎnggǔntàng()()()hànliújiābèiyípiànwāngyáng()()2．多音字组词。lòu()huá()xīng()露划兴lù()huà()xìng()四、理清脉络，学习课文。1．课文主要写了一件什么事？2．鲧和禹为什么要治理洪水？3．课文中哪些段落是写鲧禹治水的过程的？五、课堂小结六年级语文第二学期导学案第1页共48页1．学生自由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质。2．教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最终惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。六、课堂练习交流讨论1．学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题；2．学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导。七、作业布置1．抄写生字词。2．补充成语。山（）海（）毫不（）（）兴奋（）（）天（）地（）不畏（）（）欢呼（）（）毒（）猛（）烈日（）（）汗流（）（）大发（）（）成（）上（）泛滥（）（）3．在加点字正确读音后面画“√”。祈求（qíqǐ）淹没（méimò）斥逐（cìchì）露面（lùlòu）继承（chéngchén）镐头（gāogǎo）4．在括号里填上合适的关联词语。（1）鲧（）死了，（）他的尸体过了三年也没有腐烂。（2）上古时代，（）缺吃少穿，（）饿死、冻死的人很多。（3）息壤是一块几尺见方的黄土块儿，（）把它放在地上，说一声“长”，它（）会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。六年级语文第二学期导学案第2页共48页六年级语文第二学期导学案1．鲧禹之水（第二课时）班级：座号：姓名：【学习目标】抓住文中关键词句体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质【学习过程】一、复习旧知，谈话导入二、深入研读课文1．自读“鲧”治水部分课文。思考：“鲧”治水的方法是怎样的？结果如何？从这里我觉得“鲧”是一个的人。2．自读“禹”治水部分课文。思考：“禹”治水的方法是怎样的？结果如何？从这里我觉得“禹”是一个的人。3．补充句子，并体会句子意思。就这样，大禹带领人们，由往，由到，经过的苦战，疏通了河道，治服了洪水。从“由南往北，由西到东”体会到大禹带领人们所疏通的河道，治理水灾的地域。从“十三年”体会治理水灾的时间。从“苦战”体会治理洪水之。从“终于”体会疏通河道、治服洪水是多么，多么。三、对比鲧禹治水，再悟精神品质1．鲧禹治水的目的是：2．鲧禹治水所用的不同方法：鲧是；大禹。3．鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。三、体会神话故事的特点六年级语文第二学期导学案第3页共48页四、拓展提升这篇课文中的人物有：冷漠无情的天帝，为民舍身的鲧，治水有方的禹。你是怎样看待他们的？请选择一位。对他说一句话。，我想对你说：。五、总结全文本文写了时代，鲧禹父子，，治理洪水的故事，表现了他们，的精神品质，体现了我国先民、的强烈愿望和崇高精神。六、作业布置1．搜集中国的其他民间传说与故事，加以阅读。2．按要求写词语。表示“走”的词语：表示高兴的词语：描写天气的词语：描写人物神态的词语：描写人物外貌的词语：【参考资料】《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”“八卷，”大荒经“四卷，...
