《幻灯片中的动作按钮》教学案例教材分析：“幻灯片中的动作按钮”是人民教育出版社第三册第九单元的第四课的内容。本节课是在学生已掌握了前面幻灯片的基本操作，如插入标题幻灯片、设置幻灯片背景、调整幻灯片等内容。目的是让学生利用按钮把幻灯片与幻灯片连接起来，从而进一步提高幻灯片的交互性，在一定程度上可以培养学生的实践操作能力和创新能力。学情分析：七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以问题贯穿着于教学全过程,利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。教学目标：知识与技能：1、动作按钮的设置及动作链接。2、创设个性按钮。过程与方法：1、激发学生的创造性，根据需要灵活运用超链接2、培养学生合作学习的能力3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力情感态度价值观：1、分小组活动，学会与他人合作2、在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力教学重点：动作按钮的设置教学难点：设置动作按钮以及动作链接。教学方法与教学手段：“创设情境法”、“演示法”、以及“任务驱动法”等设计理念：1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过自主学习，获取信息，掌握操作。2、真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学策略实用，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。3、小组内协作学习，有利于调动学生学习的主动积极性，并且有利于学生对自己的学习有一个客观的评价，有利于教师掌握每一个学生对本课基本知识的掌握情况，以便于对不同学生进行单独辅导，达到让每个学生都掌握基本知识技能课型：新授课课时安排：1课时教学准备：1、多媒体教学网络2、课件、图片教学过程：一、知识点回顾：师：同学们快速打开桌面上的演示文稿，根据文字提示，插入相应图片。师：好，同学们做完了吗？很快，看来同学们对上节内容掌握很好，下面我们进行新知识的探索二、激发情趣、导入新课师：首先请同学们看一个作品（播放作品）师：通过演示，同学们发现这个作品跟以往学过的、做过的相比较，鼠标有什么变化呢？幻灯片之间有什么关系呢？生：小手形，按钮，超链接师：对，有五颜六色按钮、鼠标由箭头变手形，证明有超链接。同学们很善于观察。在幻灯片里设置动作按钮并为它们设置超链接，放映时单击动作按钮就可以实现幻灯片与幻灯片之间的随意切换，这个奥秘同学们想学吗？生：想师：今天我们就共同探究“PPt中的动作按钮”三、设置新任务，探究新知识第一步：插入按钮师：同学们用鼠标在幻灯片窗口点一点，看一看按钮隐藏在哪？生：尝试结论：“幻灯片放映”菜单、自选图形师：你们真棒！师：点击“幻灯片放映”菜单→动作按钮大家发现有很多样式的按钮，其中有几种是我们常用到的，如：“前进”……我们今天就以第一个自定义按钮为例，进行探索第二步：设置按钮请同学们把书翻到141页，自学设置动作按钮师：谁完成了？举手让大家看一看生：演示（2或3）师：这几位同学做得非常好，老师要给你们颁发一个最佳探索奖。在自己的评价表上添加一颗星第三步：修饰按钮师：如果想把按钮变得更漂亮，要怎么办呢？那位同学知道方法？生：演示（1）师：这位同学做得很漂亮，使按钮很有立体感，给他颁发一个最佳设计奖。老师还有一个问题：能为按钮添加文字吗？同学讨论一下。师：看来同学们都遇到困难了来，跟老师做，首先选定按钮→单击右键→添加文字这样你的按钮就有标签了，更加清楚明...
