教案人教版语文八年级上册《苏州园林》【教学媒体】多媒体教学目的：1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2.品味精确生动的说明语言。3.学习掌握作比拟、举例子等说明方法。4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。学习重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。学习难点：理解文章严谨的构造层次，精确、简约、生动的语言特点。教具预备：U盘教材分析：本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们鬼斧神工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之因此获得“天堂”的美称，在非常大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，非常有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。二、检查预习：1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，依照读音写汉字.xuānxiè{轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鉴赏)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）镂空（lòu）模样（mú）2.借助工具书解释以下词语的意思因地制宜：依照个地不同的情况制定适宜的方法。自出心裁：出于自心的制造和裁断。标本：这里指样本典范》败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋：枯瘦的模样。3.朗读课文，标记段落序号，理解大概内容，感受文章要点。考虑：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来详细介绍的？4.把学习中遇到的咨询题、办法写在下面，课堂交流。三、自主合作学习1、朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，划分构造层次，说出文章的构造特点，概括段落大意（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了表达这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎么样的目的？2、小组合作，深化探究（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的构造脉络，体会文章的说明顺序（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及构造层次，体会说明顺序四、点拨讲解1、学习方法指导：抓住事物特征，采纳由总到分的说明顺序，加强说明效果。五、布置作业.ABC组：运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你玩耍过的一座园林。提示：①要留意园林各方面的规划是否妥当适宜，详细景物布置是否自然合理。②留意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。【反思】板书设计苏州园林总：概括说明苏州园林的地位及特点分：详细说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的规划图画美（总说）讲究假山池沼的配合（分说）大讲究花草树木的映衬部分讲究近景远景的层次角落图画美门窗图案美（分说）小屋瓦色彩美细处总：总结全文第二课时一、情景导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感遭到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，用如何样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。二、自主合作学习：1、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！b、用作比拟的方法，通过与其他地点的园林比拟，说明苏州园林是各地园林的标本。2、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。3、（操作方法）如何表达出“入画”的原则？为了到达“完满的图画”的目的讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。4、下面请同学们以本人喜爱的方式细心阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在详细设计时是如何表达四个讲究的。阅读要求：⑴自由读，读准字音...
