教师个人参考计划总结小学教师十月随笔老师课堂教学是通过语言来进展的，教学语言的好坏同授课效果有亲密关系。好的教学语言能够使课堂妙趣横生，使学生如沐春风。因而在教学实践中优化课堂语言、提高语言的有效性是实现有效课堂教学的保证。那么老师在课堂上猜的语言有什么要留意的呢？首先，老师课堂用语切记：一忌病语。老师使用不标准的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。二忌冷语。有的老师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合本人的心意，就对学生挖苦、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”、“大美人”等。如此会使学生遭到不应有的刺激，使稚嫩的童心遭到损害。三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、凌辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。如此会在学生的内心播下自卑的种子，给学生造成相当严峻的心理负担。四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没长进”、“没救”等。这类语言会在学生内心埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会；有的则会失去做人的决心，自甘沉沦，破罐子破摔。五忌浮语。有的老师对学生喜爱用浮夸、吹嘘和不实在际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。六忌烦语。个别老师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨；或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。如此会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。那么课堂上需要什么样的语言？一、对学生所听：1、小孩们对这些咨询题这么感兴趣，真让我快乐。2、我不明白我如此说是否适宜。3、不知我说清了没有，说明白了没有。4、“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。二、对学生所言：1、尽管你说的不完全正确，但我依然非常佩服你的勇气。2、你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。三、对学生所读：1、“读”是我们学习语文最根本的方法之一，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天到达了这个要求。2、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。3、默读，要讲究速度。如今我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑……四、对学生所咨询：1、你们的咨询题非常有价值，看来你是个擅长动脑筋的小孩。2、有一个咨询题，是我要请教大家的，谁能帮我处理。对学生所写：1、同学们养成了良好的学习适应，作业本非常整洁，书写也端正。我为你们快乐。2、用本人的笔写本人内心的话，这一点非常重要。我们班×同学做得比拟好，他的作文尽管也有缺点，却给人一种真诚的感受。3、“没有老底子，就没有新文章”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。4、××同学从生活中积累写作材料的本领非常大，即便一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。以上是我的一点所思所想，但对我来说还仅仅只是开场，“绝知此事须躬行”，也许要穷我毕生的精力来学习和提高本人这方面的才能。我期待着有更多的考虑，让我们在教学科研这块肥沃的土壤中汲取到更多的养料。
