教案人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》学案学习目的】1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感气氛，体会诗情画意。2、档次文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。【学习重点】重点是多角度理解课文主旨。【学习难点】难点是欣赏文章的意境美、语言美。【知识链接】1、走近作者金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的导游，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丧失了整个世界。我在写《盲小孩和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们抚慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升本人的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄予和动力。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、梦想和夸大来塑造形象、反映生活，对儿童进展思想教育。语言浅显易明白，情节曲折离奇，往往采纳拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可给予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、给以下加点字注音。哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）2、给下面一段话加上标点符号。□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲小孩□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□确实不烫手□□3、填空题。（1）、本文选自________________，是一篇漂亮的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲小孩的关爱、协助中，概括出________________________________________________这一主题。（2）、本文主要采纳________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________类似。4、学生分角色朗读课文，读完后用本人的话介绍盲小孩的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节开展步骤。【合作探究】5、课文中有哪些句子表现了盲小孩的心情变化?为什么会产生这种变化？6、结合文后“研讨与练习一”，讨论：（1）“关于像盲小孩一样孤单微小的人，我们应该怎么样关爱他们，如此他们才会感遭到生活的光明和美妙。”（2）“在盲小孩获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个漂亮的小孩，这说明给别人带来幸福，本人也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。7、本文是一篇漂亮的抒情童话，它营建了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境地。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。8、美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。【精读精练】(1)耳边的风越来越大了。他感遭到手里提的灯晃来晃去。(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。(4)育小孩手中的灯忽然灭了。随后，影子也不见了。(5)盲小孩________________地一个人站在原野上。(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他________、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？(8)过了特别久特别久，他感受风小了，雨也小了。他大概又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。(9)“是你吗？萤灭虫？”盲小孩向夜空大声咨询着。(10)“是我。”一只萤火虫在答复。(11)“是我们。”有几只萤火虫在答复。(12)“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在答复。(13)在夏夜的和风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏漂亮亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。(14)在这漂亮亮堂的灯光里，影子又回来了。(15)盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：(16)“啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！”(17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。9、联络上下文，在横线填上恰当的描述词。10、文中(1)-(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作...
VIP
