教案学校：大庆市萨东第四小学学科：数学任课班级：五年级一班、二班任课教师：倪善梅教学进度表每周12节周次日期教学内容起止页数备注一3.3-3.7（一)分数乘法(一)分数乘法(二)分数乘法(三)2－9二3.10-3.14练习一(二)长方体的认识展开与折叠长方体的表面积10－18三3.17-3.21（二）长方体的表面积露在外面的面练习二(三)倒数19－24四3.24-3.28分数除法(一)分数除法(二)分数除法(三)练习三25－32五3.31-4.4整理与复习（一）粉刷墙壁折叠33－39六4.7-4.11折叠(四)体积与容积体积单位长方体的体积40－48七4.14-4.18长方体的体积体积单位间换算练习四有趣的测量49－55八4.21-4.25（五）分数混合运算(一)分数混合运算(二)分数混合运算(三)56－60九4.28-4.30分数混合运算(三)练习五(六)百分数的认识60－66十5.4-5.9合格率蛋白质的含量这个月我当家67－71十一5.12-5.16这个月我当家练习六整理与复习（二）72－77十二5.19-5.23整理与复习（二）估计费用购物策略性包装的学问78－83十三5.26-5.30扇形统计图奥运会中位数和众数练习七了解同学84－92十四6.2-6.6总复习93-96人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学活动教学方法时间2014年3月3日总课时数1课题分数乘法课型新授课教学目标知识与能力探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。过程与方法师生共同归纳和推理。情感、态度与价值观解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。感受数学的价值和具体问题具体分析的观点。教学重难点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。分析和解决分数乘整数的实际问题。学生分析这部分内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。辅助手段课件。板书设计分数乘法（一）3×==3×====分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。精彩导语发现探究拓展作业一、复习整数乘法的意义1．什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。2．出示题目，学生进行计算（1）6+6+6=6×3新授：1、出示题卡1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。学生交流各自计算的方法。全班进行交流。三、涂一涂，算一算（1）2个3/7的和是多少？++==（2）3个5/16的和是多少？学生活动3×=++==四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？数学资源评价相关的练习。复习巩固法谈话法演示法练习法让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思：教学的成败得失：我把分数乘法与学生的“乘法”知识结合起来，让学生去想、去思考，学生把自己当做发现者、探究者，激发学生内心的情感。从而把课教活。学生的信息反馈：学生掌握分数乘整数的计算方法，让学生相互出题考对方，学生出现了计算结果没有约分的情况。今后的教学建议：有意引导学生归纳总结出分数乘整数的计算方法，展示没有约分的情况应先约分。不约分不是最后的结果。资料袋1.分数乘整数的意义：分数乘整数的意义与整数乘法的相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。2.分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教学活动教学方法时间2014年3月5日总课时数2课题分数乘法（二）课型新授课教学目标知识与能力1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。过程与方法师生共同归纳和推理。情感、态度与价值观使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。感受数学的价值和具体问题具体分析的观点。教学重难点会解决简单的分数乘整数的实际问题。进一步探索并理解分数乘整数的意义。学生分析一是借助图形和分数的意义，二是把每个苹果分成两个1/2苹果。辅助手段课件板书设计分数乘法（二）6×=6×=整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？精彩导语发现探究拓展一、创设情境，...
