教案人教版三年级上册26、科利亚的木匣学习目的①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解科利亚埋木匣和挖木匣的通过，明白得一切事物在变化的道理。A案课前预备①学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自然段的序号，记下本人的疑咨询。②生字词卡片，课文朗读录音带一曲节拍舒缓的乐曲。③用纸分别画一个5岁左右和9岁左右的“科利亚”的模样，剪下来预备板贴用。第一课时启发谈话，提醒课题①出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎么样的小孩呢？②板书课题，指导学习生字“匣”：读准音：联络木盒子识记形，理解义。初读课文，整体感知①学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。②出示生字词卡片，开火车请学生读。③朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。④老师播放课文录音带，学生边听边考虑揭题时的两个咨询题。⑤学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？尝试协助老师完成板书：（）木匣→（）木匣（）⑥学生简单谈谈本人觉得科利亚是个怎么样的小孩。⑦引导学生质疑。精读感悟，明白道理①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，考虑咨询题：科利亚的木匣里有什么？他是怎么样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？a．老师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么。学生找出句子读：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。老师结合生字的学习，启发学生读的时候留意突出“各种各样、冰鞋、小斧头、小手锯、其他小玩意儿”这些词语。b．老师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。c．老师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？学生接读第三自然段。②学生默读课文第四至十二自然段，边读边考虑：科利亚后来是如何找到木匣的？a．引导学生找出科利亚开场挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于考虑、擅长动脑的小孩。b．重点指导学习第十一自然段。用人像图和简笔画协助学生理解：四年前，科利亚是5岁（老师在黑板上贴出5岁的“科利亚”形象，让学生本人从前后课文的有关语句中找到推算的根据），走了10步埋下木匣（用线段图表示）；如今的科利亚是9岁（老师在黑板上贴出9岁的“科利亚”形象），启发学生本人上黑板画线段图表示科利亚如今每一步的大小，应该画几步。c．联络上文，让学生说说第十二自然段中“果然”的意思。d．分角色朗读第四至十二自然段。③学生齐读最后一段课文，边读边考虑：从这件事中，科利亚明白得了什么道理？a．指名读这一段；分男生、女生读这一段。b．引导学生回忆课文：从文中哪些地点看出四周的一切都在起变化？c．引导学生联络本人生活上的事、社会上的事，也能够联络学过的课文或课外读到的文章来说说“我们四周有什么在起变化”。作业抄写课文最后一段第二课时熟读课文①指名分段朗读课文。②自由朗读全文，选择本人喜欢的段落读给大家听。稳固生字①用生字卡片开火车认读。②分类经历要求会写的字。a．找出左右构造的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、明白。有的能够引导学生利用形声字特点来经历字形。b．学生利用笔画、偏旁或熟字经历其他4个生字：斧、免、屋、管。③给生字组词。指导写字①出示9个左右构造的字。引导学生观察这9个左右构造的字各部分所占的大小有什么不同。②学生写字。a．老师播放节拍舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。b．学生对照范字临写。每个字写两遍。c．老师巡视，及时评议。遇到共性咨询题能够范写指导。将学生写得好的作业即时展示。抄写词语①本人读、记词语。②抄写词语表中的词语。复述课文个人练习。指名复述，全班评议。实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。B案课前预备①生字词卡片。②抄写课文最后一段的小黑板。第一课时分步揭题①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。②完好板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？朗读课...
VIP
