5BM1Usingmyfivesenses5BM1Usingmyfivesenses教学评价建议教学评价建议北蔡镇中心小学娄燕青北蔡镇中心小学娄燕青2015-3-182015-3-18一、学习相关文件和资料一、学习相关文件和资料●●《小学英语课程实施指导手册》《小学英语课程实施指导手册》●●《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》20042004版版●●《义务教育英语课程标准》《义务教育英语课程标准》20112011版版●●《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》●●朱浦老师报告朱浦老师报告《基于课程标准的英语教学设计与评价》《基于课程标准的英语教学设计与评价》11、基本理念、基本理念●●强调以课程标准为基本依据强调以课程标准为基本依据●●突出为了改进学习的评价突出为了改进学习的评价●●倡导评价的校本化实施倡导评价的校本化实施基于常模的评价基于标准的评价功能甄别选拔诊断改进目的是竞争有限的等级制评价是学生集中精力可以获得资格的绝对评价结果只有一个综合分数将分数、等级和标准相对应内容以知识与技能为主知识、技能、能力、方法、态度、情感等方式以纸笔测试为主纸笔测试，日常观察，表现性任务等判断个人表现与其所处群体比较将个体的表现与标准要求进行比较22、评价框架、评价框架低段（评价指南）（中）高段主题模块语音、词汇、句法语篇、功能、话题评价维度学习兴趣、学习习惯、学业成果二、本模块相关案例二、本模块相关案例案例一：课堂即时评价案例案例一：课堂即时评价案例11、评价内容（、评价内容（Unit1Whatamess!Unit1Whatamess!））1)Listenandmatch1)Listenandmatch2)TrytosayHello,I’mSally.Theschoolbagis___.ThebagisJill’s.Itishers.The___is/are___.Itis/Theyare___.案例一：课堂即时评价案例案例一：课堂即时评价案例ListeningmaterialPaul:Hi,Sally.Isthisyourschoolbag?Sally:Yes,it’smine.Andthepaintsareours.Paul:Oh.Whoseballisthis?IsitPeter’s?Sally:No,theballisJill’s.ThatfootballisPeter’s.Paul:ArethesepicturebooksAlice’s?Sally:Yes!Whosenotebooksarethese?Paul:They’reBenandKitty’s.Andthecrayonsaretheirstoo.Sally:Look,whosepencilcaseisthat?Paul:It’sJill’s.Let’sputthemontheirdesks.Sally:OK案例一：课堂即时评价案例案例一：课堂即时评价案例22、评价标准、评价标准评价维度评价内容等第标准评价主体学习兴趣课堂参与学习活动的兴趣☆能在教师的要求下参与学习活动。学生本人☆☆能参与学习活动，主动聆听同学发言。☆☆☆主动参与学习活动，积极举手发言进行交流。学习习惯倾听习惯☆在教师的要求下，勉强完成连线练习。学生本人教师☆☆能聆听录音内容，基本正确完成连线练习；倾听同学的发言。☆☆☆认真聆听录音内容，正确完成连线练习；倾听同学的发言，并提出建议。学业成果口头表达☆能重复同学的说句。教师☆☆在教师的帮助下，运用名词性物主代词说句。☆☆☆正确、流利的运用名词性物主代词进行说句。等第评定优秀良好合格须努力9颗星7-8颗星5-6颗星3-4颗星案例二：写话评价案例案例二：写话评价案例（等第与评语相结合）（等第与评语相结合）11、评价内容（、评价内容（Unit2WatchitgrowUnit2Watchitgrow））案例二：写话评价案例案例二：写话评价案例（等第与评语相结合）（等第与评语相结合）22、评价标准、评价标准评价维度评价内容评价指标评价等第评价主体ABCD学习兴趣写作的兴趣乐于接受制作手抄报的任务，查找资料，准备充分，积极完成。学生本人学习习惯书写的习惯写字姿势正确，书写规范、认真，小报整洁。学生、家长学业成果写作的能力能用tobe句型的一般现在时和一般过去时描述昆虫或动物的生长过程，句法正确，表达连贯，条理清楚。教师手抄报整体效果评价排版合理，色彩协调，图画和文字相配学生互评老师的话你的手抄报主题鲜明、排版比较合理，通过四幅图画描述了青蛙的生长过程；图片较可爱、形象，颜色非常漂亮；你的书写也非常认真、规范，已经有了自己的风格；如果能注意句子中be动词的一般现在时和一...
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