浅谈农村中学地理学法指导安徽省岳西县白帽中心学校汪海坤为了学生在新课改教学实践中的学习和教师的教学，在此我简介一下农村中学地理的学情和学法指导。我们农村中学由于学生的基本素质不高，再加上教师的教育观念更新不够、家长和学校片面追求升学率、以及社会环境影响，大大影响了地理课程的学习。具体表现如下：学习地理的兴趣不浓厚，学生学法上的不恰当，教师与家长的重视程度不高，教学和教育方式不当，教育教学质量低下。地理教师要对农村中学的学生进行包含思想上和学法上两个方面的指导。一、加强思想教育，创设良好的教学氛围。要解决学生和家长对地理不重视的状况首先要从思想根源入手。教育学生树立正确的人生观与价值观，增强学习的内动力。我们要以地理学科的重要性为切入点，使学生明确地理学科对于了解祖国和世界地理环境、自然资源、经济发展、人民生活、城市建设以及整个地球变化都有极大的作用，同时与每个人都有直接关系。以实际生活中家乡面貌的巨大变化、城市的拆迁、街道的拓宽、南水北调、西电东输、资源开发都是地理学研究的对象。现代化建设需要大量的急需懂地理知识的人才，以此来激发学生学习地理的求知欲，激励学生学好地理的兴趣。建立良好的师生关系，营造和谐的学习地理环境。良好的师生关系对学生心理健康的发展起着至关重要的作用。因此，地理教师首先要努力塑造自身的形象，举止言行要为人师表，提高自身的亲和力、感召力。地理教师的情感能够感染学生，使学生获得心理上的满足，激发上进的力量和信心。二、指导学生明确课堂教学目标。对于每节课的学习，我们要求学生明确认知、理解、应用的地理知识以及技能、情感价值观等要上升到怎样的高度。每学完一章，同1时我们还要让学生做好学习小节。根据测试情况，分析成败原因，总结经验教训，发现存在哪些问题，及时解决。三、指导学生科学阅读，课前预习。教会学生阅读课本，培养学生的自学能力。让学生能够找出教材的重点和难点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。阅读时最好边读边标注，把应掌握的知识做上标记。对疑难问题打问号，以备听课时心中有数，特别注意。要教会学生找出课本的基本的结构是什么？提出问题来看书，有什么？是什么？为什么？要能够自我探究一下地理事物和现象的前因后果。四、指导学生积极听课，提高效率。指导学生课堂听地理课要讲求技巧和实效。要求学集中注意力。对老师强调的重点内容要高度集中，做出标记，牢记在心中；要求学生对凝难问题能够不耻下问。在课堂上要指导学生在课堂上做好笔记。并且地理笔记最好做在书上相应的位置，可以采取符号标注法和旁注法，在重点、疑难问题处加上老师讲的注解以帮助自己课后理解。五、帮助学生提高探究能力。地理课要教会学生学会正确的读图、用图方法、培养空间概念，加强对各类地图的应用。上课前一定要准备好地理课的常用工具---地图册。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈找出来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并可用铅笔标注下来。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。做到眼中有字，心中有图，文字和图象有2机结合在一起，形成正确的空间想象。这正如古人在绘画时胸有成竹一样。绘示意图和地图是学习地理的基本技能。教师要引导学生自己去拓图，先描出轮廓，再往图中填写地理事物，注意引导学生要按照一定的顺序填写，这样有利于学生记忆地理事物的分布。六、帮助培养地理思维能力。培养地理思维能力对中学生学好地理非常重要，是初中地理课程的重要目标。对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。例如：在对“自然资源”这一概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接...
