2022中彩那天教学设计中彩那天教学设计作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的中彩那天教学设计，欢迎大家共享。教材分析故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情改变过程为线索绽开。当商店扩音器高声第1页共17页宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时对当时正在上学的“我”来说是多么兴奋。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发觉父亲的“神情肃穆”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里慈爱的母亲揭示了其中的奇妙──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特殊提到母亲常第2页共17页常用以劝慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。一动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。教学目标1、相识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，第3页共17页懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。重难点1、教学重点：学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。2、教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。课前打算：制作课件第4页共17页教学课时：2课时教学基本程序一、激趣导入1、故事：同学们，今日老师要给你们讲一个真实的故事。在德国，有一位中国留学生以优异的成果毕业了。毕业以后，他去德国的大公司找寻工作。第一家公司拒绝了他，其次家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接受他。他想：“凭自己的博士文凭和优异的成果，找一家公司应当没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是第5页共17页拒绝了他。”2、同学们猜想一下，为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留学生？（学生揣测有关的理由）3、这位中国留学生生气了！他对那家小公司的老板说：“请你告知我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生惊讶的说：“逃三次票算得了什么？莫非我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板慎重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺学问、不缺实力第6页共17页但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”4、听了这个故事，同学们想说点什么？二、理解课文1、师：同学们，这位中国留学生不缺文凭、不缺学问、不缺实力，那他究竟缺什么呢？让我们一起到《中彩那天》找寻答案。2、首先检查本节课的预习状况：（1）请同学们开火车读本课的生词。（2）通过预习，你还知道什么？第7页共17页3、请同学们自由读课文，留意要读的正确、流利，读出不同人物的语气。4、谁想起来读给大家听听？（指名分段读）5、读的真好！同学们，你们买过彩票吗？中过彩没有？中彩的确是让人特别兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩？奖品是什么呢？同学们了解“奔驰牌汽车”吗？（老师简介）6、这么珍贵的汽车，父亲有没有理由留下这呢？下面，请同学们默读课文，用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。7、学生沟通第8页共17页师：是啊！正像大家分析的一样，其实父亲有许多理由留下这辆车：（1）我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很...
VIP
